ഡേവിഡ് അന്റോഗ്നാസ: "ഒരു കുട്ടിക്ക് ഏത് വികാരത്തിനും അവകാശമുണ്ട്"

ഒരു ആധുനിക വ്യക്തിയെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, എല്ലാം അറിയുന്നതിനേക്കാൾ പ്രധാനമാണ് കണക്ഷനുകൾ സ്ഥാപിക്കാനുള്ള കഴിവ്, സ്വിസ് യൂണിവേഴ്സിറ്റി ഓഫ് അപ്ലൈഡ് സയൻസസിലെ പ്രൊഫസറും സ്കൂൾ പരിഷ്കാരങ്ങളെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നവനുമായ ഡേവിഡ് അൻ്റോഗ്നാസ പറയുന്നു. നമ്മുടെ ജീവിതത്തിൽ വികാരങ്ങളുടെ സത്തയും സ്വാധീനവും മനസിലാക്കുക മാത്രമല്ല, സ്വയം നിയന്ത്രിക്കാനും മറ്റുള്ളവരുമായി യോജിച്ച് ഇടപഴകാനും കഴിയുന്ന വൈകാരിക വിദ്യാഭ്യാസമുള്ള ഒരു പുതിയ തലമുറയെ ലോകത്തിന് ആവശ്യമാണെന്ന് മനശാസ്ത്രജ്ഞനും അധ്യാപകനും ഉറപ്പുണ്ട്.

മനഃശാസ്ത്രം: കഥയുമായി നിങ്ങൾ മോസ്കോയിൽ എത്തിയ സോഷ്യൽ-ഇമോഷണൽ ലേണിംഗ് (SEL) സിസ്റ്റത്തിൻ്റെ അടിസ്ഥാനം എന്താണ്?

ഡേവിഡ് അൻ്റോണിയാസ്സ: ഒരു ലളിതമായ കാര്യം: നമ്മുടെ മസ്തിഷ്കം യുക്തിസഹവും (വിജ്ഞാനപരവും) വൈകാരികവുമായ രീതിയിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നുവെന്ന് മനസ്സിലാക്കുക. ഈ രണ്ട് ദിശകളും അറിവിൻ്റെ പ്രക്രിയയ്ക്ക് പ്രധാനമാണ്. രണ്ടും വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ സജീവമായി ഉപയോഗിക്കണം. ഇതുവരെ, സ്കൂളുകളിൽ ഊന്നൽ നൽകുന്നത് യുക്തിസഹമായ കാര്യങ്ങളിൽ മാത്രമാണ്. ഞാനുൾപ്പെടെ പല വിദഗ്ധരും ഈ "വികലത" തിരുത്തേണ്ടതുണ്ടെന്ന് വിശ്വസിക്കുന്നു. ഇതിനായി, സ്കൂൾ കുട്ടികളിൽ വൈകാരിക ബുദ്ധി (ഇഐ) വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു. അവർ ഇതിനകം ഇറ്റലിയിലും സ്വിറ്റ്സർലൻഡിലും പ്രവർത്തിക്കുന്നു, യുണൈറ്റഡ് സ്റ്റേറ്റ്സ്, ഗ്രേറ്റ് ബ്രിട്ടൻ, ഇസ്രായേൽ തുടങ്ങി നിരവധി രാജ്യങ്ങൾ ഈ ദിശയിൽ സജീവമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു. ഇതൊരു വസ്തുനിഷ്ഠമായ ആവശ്യകതയാണ്: വൈകാരിക ബുദ്ധിയുടെ വികസനം കുട്ടികളെ മറ്റുള്ളവരെ മനസ്സിലാക്കാനും അവരുടെ വികാരങ്ങൾ നിയന്ത്രിക്കാനും മികച്ച തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കാനും സഹായിക്കുന്നു. SEL പ്രോഗ്രാമുകൾ പ്രവർത്തിക്കുന്ന സ്കൂളുകളിൽ, വൈകാരിക അന്തരീക്ഷം മെച്ചപ്പെടുകയും കുട്ടികൾ പരസ്പരം നന്നായി ആശയവിനിമയം നടത്തുകയും ചെയ്യുന്നു എന്ന വസ്തുത പരാമർശിക്കേണ്ടതില്ല - ഇതെല്ലാം പല പഠനങ്ങളുടെയും ഫലങ്ങൾ സ്ഥിരീകരിക്കുന്നു.

നിങ്ങൾ ഒരു വസ്തുനിഷ്ഠമായ ആവശ്യകത സൂചിപ്പിച്ചു. എന്നാൽ എല്ലാത്തിനുമുപരി, വൈകാരിക ബുദ്ധിയുടെ പഠനത്തിലും അളക്കലിലുമുള്ള പ്രധാന പ്രശ്നങ്ങളിലൊന്നാണ് വിലയിരുത്തലിൻ്റെ വസ്തുനിഷ്ഠത. എല്ലാ പ്രധാന EI ടെസ്റ്റുകളും ഒന്നുകിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ സ്വയം വിലയിരുത്തൽ അല്ലെങ്കിൽ തെറ്റായ ചില വിദഗ്ധരുടെ അഭിപ്രായത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്. അറിവിൻ്റെ വസ്തുനിഷ്ഠമായ വിലയിരുത്തലിനുള്ള ആഗ്രഹത്തിൻ്റെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് സ്കൂൾ നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്. ഇവിടെ വൈരുദ്ധ്യമുണ്ടോ?

അതെ.: ഇല്ല എന്ന് ഞാൻ ഊഹിക്കുന്നു. ക്ലാസിക്കൽ സാഹിത്യത്തിലെ നായകന്മാരുടെ അനുഭവങ്ങൾ അല്ലെങ്കിൽ ഒരു ചിത്രത്തിൽ ഒരു വ്യക്തി അനുഭവിക്കുന്ന വികാരങ്ങൾ (EI ലെവൽ വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള അറിയപ്പെടുന്ന ടെസ്റ്റുകളിലൊന്ന്) വിലയിരുത്തുന്നതിൽ ഞങ്ങൾ യോജിക്കുന്നില്ലായിരിക്കാം. എന്നാൽ ഏറ്റവും അടിസ്ഥാന തലത്തിൽ, ഒരു ചെറിയ കുട്ടിക്ക് പോലും സന്തോഷത്തിൻ്റെ അനുഭവത്തെ ദുഃഖത്തിൻ്റെ അനുഭവത്തിൽ നിന്ന് വേർതിരിച്ചറിയാൻ കഴിയും, ഇവിടെ പൊരുത്തക്കേടുകൾ ഒഴിവാക്കിയിരിക്കുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, ഗ്രേഡുകൾ പോലും പ്രധാനമല്ല, വികാരങ്ങളുമായി പരിചയപ്പെടേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. അവർ എല്ലാ ദിവസവും സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ ജീവിതത്തിൽ ഉണ്ട്, ഞങ്ങളുടെ ചുമതല അവരെ ശ്രദ്ധിക്കുകയും തിരിച്ചറിയാൻ പഠിക്കുകയും മികച്ച രീതിയിൽ അവരെ നിയന്ത്രിക്കുകയും ചെയ്യുക എന്നതാണ്. എന്നാൽ ഒന്നാമതായി - നല്ലതും ചീത്തയുമായ വികാരങ്ങൾ ഇല്ലെന്ന് മനസ്സിലാക്കുക.

നിങ്ങൾ എന്താണ് അർത്ഥമാക്കുന്നത്?

അതെ.: പല കുട്ടികളും സമ്മതിക്കാൻ ഭയപ്പെടുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന്, അവർ ദേഷ്യത്തിലോ സങ്കടത്തിലോ ആണ്. എല്ലാവരെയും നല്ലവരാക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്ന ഇന്നത്തെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ചിലവുകൾ അങ്ങനെയാണ്. അത് ശരിയുമാണ്. എന്നാൽ നെഗറ്റീവ് വികാരങ്ങൾ അനുഭവിക്കുന്നതിൽ തെറ്റൊന്നുമില്ല. വിശ്രമവേളയിൽ കുട്ടികൾ ഫുട്ബോൾ കളിച്ചുവെന്ന് പറയാം. ഒപ്പം അവരുടെ ടീം തോറ്റു. സ്വാഭാവികമായും മോശം മാനസികാവസ്ഥയിലാണ് അവർ ക്ലാസ്സിൽ വരുന്നത്. അവരുടെ അനുഭവങ്ങൾ തികച്ചും ന്യായമാണെന്ന് അവരോട് വിശദീകരിക്കുക എന്നതാണ് അധ്യാപകൻ്റെ ചുമതല. ഇത് മനസിലാക്കുന്നത് വികാരങ്ങളുടെ സ്വഭാവം കൂടുതൽ മനസിലാക്കാനും അവയെ നിയന്ത്രിക്കാനും പ്രധാനപ്പെട്ടതും ആവശ്യമുള്ളതുമായ ലക്ഷ്യങ്ങൾ കൈവരിക്കുന്നതിന് അവരുടെ ഊർജ്ജം നയിക്കാനും നിങ്ങളെ അനുവദിക്കും. ആദ്യം സ്കൂളിൽ, പിന്നെ പൊതുവെ ജീവിതത്തിൽ.

ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, അധ്യാപകൻ തന്നെ വികാരങ്ങളുടെ സ്വഭാവം, അവബോധത്തിൻ്റെയും മാനേജ്മെൻ്റിൻ്റെയും പ്രാധാന്യം എന്നിവ നന്നായി മനസ്സിലാക്കണം. എല്ലാത്തിനുമുപരി, അധ്യാപകർ പതിറ്റാണ്ടുകളായി പ്രകടന സൂചകങ്ങളിൽ പ്രാഥമികമായി ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു.

അതെ.: താങ്കൾ പറഞ്ഞത് തികച്ചും ശരിയാണ്. കൂടാതെ SEL പ്രോഗ്രാമുകളിലെ അധ്യാപകരും വിദ്യാർത്ഥികളെപ്പോലെ തന്നെ പഠിക്കേണ്ടതുണ്ട്. മിക്കവാറും എല്ലാ യുവ അധ്യാപകരും കുട്ടികളുടെ വൈകാരിക ബുദ്ധി വികസിപ്പിക്കേണ്ടതിൻ്റെ പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു ധാരണ പ്രകടിപ്പിക്കുകയും പഠിക്കാൻ തയ്യാറാണെന്നും ഞാൻ ശ്രദ്ധിക്കുന്നു.

പരിചയസമ്പന്നരായ അധ്യാപകർ എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കുന്നു?

അതെ.: SEL-ൻ്റെ ആശയങ്ങളെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നവരുടെയും അവ അംഗീകരിക്കാൻ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളവരുടെയും കൃത്യമായ ശതമാനം എനിക്ക് പേരുനൽകാൻ കഴിയില്ല. സ്വയം പുനഃക്രമീകരിക്കാൻ ബുദ്ധിമുട്ടുന്ന അധ്യാപകരുമുണ്ട്. ഇത് കൊള്ളാം. എന്നാൽ ഭാവി സാമൂഹിക-വൈകാരിക പഠനത്തിലാണെന്ന് എനിക്ക് ബോധ്യമുണ്ട്. അത് അംഗീകരിക്കാൻ തയ്യാറാകാത്തവർ ജോലി മാറുന്നതിനെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കേണ്ടി വരും. അത് എല്ലാവർക്കും നല്ലതായിരിക്കും.

വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിൻ്റെ തന്നെ രൂപീകരണ വിപ്ലവമാണ് നിങ്ങൾ നിർദ്ദേശിക്കുന്നതെന്ന് തോന്നുന്നു?

അതെ.: ഞാൻ പരിണാമത്തെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. മാറ്റത്തിൻ്റെ ആവശ്യം പാകമായിരിക്കുന്നു. വൈകാരിക ബുദ്ധി വികസിപ്പിക്കേണ്ടതിൻ്റെ പ്രാധാന്യം ഞങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുകയും മനസ്സിലാക്കുകയും ചെയ്തിട്ടുണ്ട്. അടുത്ത ഘട്ടം സ്വീകരിക്കേണ്ട സമയമാണിത്: വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയകളിൽ അതിൻ്റെ വികസനം ഉൾപ്പെടുത്തുക. വഴിയിൽ, അധ്യാപകർക്കുള്ള SEL-ൻ്റെ പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ച് പറയുമ്പോൾ, വികസിത വൈകാരിക ബുദ്ധിയുള്ള അധ്യാപകർ സമ്മർദ്ദത്തെ നന്നായി നേരിടുന്നുവെന്നും പ്രൊഫഷണൽ ബേൺഔട്ടിനുള്ള സാധ്യത കുറവാണെന്നും ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്.

സാമൂഹിക-വൈകാരിക പഠന പരിപാടികൾ മാതാപിതാക്കളുടെ പങ്ക് കണക്കിലെടുക്കുന്നുണ്ടോ? എല്ലാത്തിനുമുപരി, കുട്ടികളുടെ വൈകാരിക വികാസത്തെക്കുറിച്ച് നമ്മൾ സംസാരിക്കുകയാണെങ്കിൽ, ഒന്നാം സ്ഥാനം ഇപ്പോഴും സ്കൂളിൻ്റേതല്ല, കുടുംബത്തിനാണ്.

അതെ.: തീർച്ചയായും. കൂടാതെ SEL പ്രോഗ്രാമുകൾ മാതാപിതാക്കളെ അവരുടെ ഭ്രമണപഥത്തിൽ സജീവമായി ഉൾപ്പെടുത്തുന്നു. മാതാപിതാക്കൾക്ക് സഹായിക്കാൻ കഴിയുന്ന പുസ്തകങ്ങളും വീഡിയോകളും അധ്യാപകർ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു, കൂടാതെ രക്ഷാകർതൃ-അധ്യാപക മീറ്റിംഗുകളിലും വ്യക്തിഗത സംഭാഷണങ്ങളിലും കുട്ടികളുടെ വൈകാരിക വികാസത്തിൻ്റെ പ്രശ്നങ്ങളിൽ അവർ വളരെയധികം ശ്രദ്ധ ചെലുത്തുന്നു.

അതു മതി?

അതെ.: ഏതൊരു മാതാപിതാക്കളും തങ്ങളുടെ കുട്ടികളെ സന്തോഷകരവും വിജയകരവുമായി കാണാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നുവെന്ന് എനിക്ക് തോന്നുന്നു, വിപരീതം ഇതിനകം ഒരു പാത്തോളജിയാണ്. വൈകാരിക ബുദ്ധി വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള അടിസ്ഥാന നിയമങ്ങൾ അറിയാതെ പോലും, സ്നേഹത്താൽ മാത്രം നയിക്കപ്പെടുന്ന, മാതാപിതാക്കൾക്ക് ഒരുപാട് ചെയ്യാൻ കഴിയും. അധ്യാപകരുടെ ശുപാർശകളും മെറ്റീരിയലുകളും കുട്ടികൾക്കായി കുറച്ച് സമയം ചെലവഴിക്കുന്നവരെ സഹായിക്കും, ഉദാഹരണത്തിന്, ജോലിയിൽ വളരെ തിരക്കുള്ളതിനാൽ. വികാരങ്ങളുടെ പ്രാധാന്യത്തിലേക്ക് അവരുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുന്നു. വികാരങ്ങളെ നല്ലതും ചീത്തയും ആയി വിഭജിക്കാൻ പാടില്ല എന്നതിന് പുറമേ, അവർ ലജ്ജിക്കേണ്ടതില്ല. തീർച്ചയായും, ഞങ്ങളുടെ പ്രോഗ്രാമുകൾ എല്ലാ കുടുംബങ്ങൾക്കും സന്തോഷത്തിനുള്ള ഒരു സാർവത്രിക പാചകമായി മാറുമെന്ന് ഞങ്ങൾക്ക് അവകാശപ്പെടാനാവില്ല. ആത്യന്തികമായി, തിരഞ്ഞെടുപ്പ് എല്ലായ്പ്പോഴും ആളുകളുമായി തുടരുന്നു, ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, മാതാപിതാക്കളുമായി. എന്നാൽ അവരുടെ കുട്ടികളുടെ സന്തോഷത്തിലും വിജയത്തിലും അവർക്ക് ശരിക്കും താൽപ്പര്യമുണ്ടെങ്കിൽ, EI യുടെ വികസനത്തിന് അനുകൂലമായ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് ഇന്ന് വ്യക്തമാണ്.