സൈക്കോളജി

ആക്രമണാത്മകതയുടെ വികാസത്തിൽ കുടുംബത്തിന്റെയും സമപ്രായക്കാരുടെയും സ്വാധീനം

5-ാം അധ്യായത്തിൽ, ചില ആളുകൾക്ക് അക്രമത്തോട് സ്ഥിരമായ പ്രവണതയുണ്ടെന്ന് കാണിക്കുന്നു. അവരുടെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ നേടിയെടുക്കാൻ അവർ ആക്രമണോത്സുകത ഉപയോഗിച്ചാലും, അതായത്, ഉപകരണമായി, അല്ലെങ്കിൽ ഏറ്റവും ശക്തമായ രോഷം പൊട്ടിത്തെറിച്ചാലും, നമ്മുടെ സമൂഹത്തിലെ അക്രമത്തിന്റെ വലിയൊരു പങ്കും അത്തരം ആളുകൾക്ക് ഉത്തരവാദികളാണ്. മാത്രമല്ല, അവരിൽ പലരും വൈവിധ്യമാർന്ന സാഹചര്യങ്ങളിലും വർഷങ്ങളോളം അവരുടെ ആക്രമണാത്മകത കാണിക്കുന്നു. എങ്ങനെയാണ് അവർ ഇത്ര ആക്രമണകാരികളാകുന്നത്? കാണുക →

ബാല്യകാല അനുഭവങ്ങൾ

ചില ആളുകൾക്ക്, കുടുംബ വളർത്തലിന്റെ ആദ്യകാല അനുഭവം അവരുടെ ഭാവി ജീവിത പാതകളെ പ്രധാനമായും നിർണ്ണയിക്കുന്നു, മാത്രമല്ല കുറ്റവാളികളാകാനുള്ള അവരുടെ സാധ്യതകളെ സാരമായി ബാധിക്കുകയും ചെയ്യും. അവളുടെ ഡാറ്റയുടെയും നിരവധി രാജ്യങ്ങളിൽ നടത്തിയ മറ്റ് നിരവധി പഠനങ്ങളുടെ ഫലങ്ങളുടെയും അടിസ്ഥാനത്തിൽ, രക്ഷാകർതൃത്വത്തിന് പലപ്പോഴും സാമൂഹ്യവിരുദ്ധ പ്രവണതകളുടെ വികാസത്തിൽ "ദീർഘകാല സ്വാധീനം" ഉണ്ടെന്ന് മക്കോർഡ് നിഗമനം ചെയ്തു. കാണുക →

ആക്രമണാത്മകതയുടെ വികാസത്തിൽ നേരിട്ടുള്ള സ്വാധീനം

അക്രമാസക്തരായവരിൽ ചിലർ വർഷങ്ങളോളം ആക്രമണോത്സുകത തുടരുന്നു, കാരണം അവരുടെ ആക്രമണാത്മക പെരുമാറ്റത്തിന് പ്രതിഫലം ലഭിച്ചു. അവർ പലപ്പോഴും മറ്റ് ആളുകളെ ആക്രമിക്കുന്നു (വാസ്തവത്തിൽ, അവർ ഇതിൽ "പരിശീലിച്ചു"), ആക്രമണാത്മക പെരുമാറ്റം ഓരോ തവണയും അവർക്ക് ചില നേട്ടങ്ങൾ നൽകുകയും ഫലം നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു. കാണുക →

മാതാപിതാക്കൾ സൃഷ്ടിക്കുന്ന പ്രതികൂല സാഹചര്യങ്ങൾ

അസുഖകരമായ വികാരങ്ങൾ ആക്രമണത്തിനുള്ള പ്രേരണയ്ക്ക് കാരണമാകുന്നുവെങ്കിൽ, പലപ്പോഴും നിഷേധാത്മക സ്വാധീനങ്ങൾക്ക് വിധേയരായ കുട്ടികൾ ക്രമേണ കൗമാരപ്രായത്തിലും പിന്നീട് വളർന്നുവരുന്ന കാലയളവിലും ആക്രമണാത്മക സ്വഭാവത്തിലേക്ക് ശക്തമായി പ്രകടമായ ചായ്‌വ് വളർത്തിയെടുത്തേക്കാം. അത്തരം ആളുകൾ വൈകാരികമായി പ്രതികരിക്കുന്ന ആക്രമണകാരികളാകാം. ഇടയ്ക്കിടെയുള്ള കോപം പൊട്ടിപ്പുറപ്പെടുന്നതാണ് അവരുടെ സവിശേഷത, അവരെ പ്രകോപിപ്പിക്കുന്നവരോട് അവർ കോപത്തോടെ ആഞ്ഞടിക്കുന്നു. കാണുക →

കുട്ടികളെ ശിക്ഷിക്കുന്നതിൽ ശിക്ഷയുടെ ഉപയോഗം എത്രത്തോളം ഫലപ്രദമാണ്?

കൗമാരക്കാർ വ്യക്തമായും ധിക്കാരപരമായും അവരുടെ ആവശ്യങ്ങൾ അനുസരിക്കാത്തവരാണെങ്കിൽ പോലും, മാതാപിതാക്കൾ കുട്ടികളെ ശാരീരികമായി ശിക്ഷിക്കണമോ? കുട്ടികളുടെ വികസനത്തിന്റെയും വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും പ്രശ്നങ്ങൾ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്ന സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളുടെ അഭിപ്രായങ്ങൾ ഈ വിഷയത്തിൽ വ്യത്യസ്തമാണ്. കാണുക →

ശിക്ഷയുടെ വിശദീകരണം

കുട്ടികളെ വളർത്തുന്നതിൽ ശിക്ഷയുടെ ഉപയോഗത്തെ അപലപിക്കുന്ന മനഃശാസ്ത്രജ്ഞർ പെരുമാറ്റത്തിന്റെ കർക്കശമായ മാനദണ്ഡങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുന്നതിന് ഒരു തരത്തിലും എതിരല്ല. മാതാപിതാക്കൾ എന്നാണ് അവർ സാധാരണയായി പറയുക ഉണ്ട് കുട്ടികൾ അവരുടെ സ്വന്തം നേട്ടത്തിനായി, ഈ നിയമങ്ങൾ പാലിക്കേണ്ടത് എന്തുകൊണ്ടാണെന്ന് കൃത്യമായി നിർണ്ണയിക്കുക. മാത്രമല്ല, നിയമങ്ങൾ ലംഘിച്ചാൽ, കുട്ടികൾ തെറ്റാണ് ചെയ്തതെന്ന് മുതിർന്നവർ മനസ്സിലാക്കണം. കാണുക →

സംയോജനം: പാറ്റേഴ്സന്റെ സോഷ്യൽ ലേണിംഗിന്റെ ഒരു വിശകലനം

പാറ്റേഴ്സന്റെ വിശകലനം ആരംഭിക്കുന്നത് വളരെ ഗൗരവമേറിയ ഒരു അനുമാനത്തോടെയാണ്: പല കുട്ടികളും അവരുടെ കുടുംബത്തിലെ മറ്റ് അംഗങ്ങളുമായുള്ള ആശയവിനിമയത്തിൽ നിന്നാണ് അവരുടെ ആക്രമണാത്മക സ്വഭാവം കൂടുതലും പഠിക്കുന്നത്. കുടുംബത്തെ ബാധിക്കുന്ന സമ്മർദപൂരിതമായ സാഹചര്യങ്ങൾ, തൊഴിലില്ലായ്മ അല്ലെങ്കിൽ ഭാര്യാഭർത്താക്കന്മാർ തമ്മിലുള്ള സംഘർഷങ്ങൾ എന്നിവ മാത്രമല്ല, മറ്റ് ഘടകങ്ങളും കുട്ടിയുടെ വളർച്ചയെ സ്വാധീനിക്കുന്നുവെന്ന് പാറ്റേഴ്സൺ സമ്മതിക്കുന്നു. കാണുക →

പരോക്ഷ സ്വാധീനം

ഒരു കൗമാരക്കാരന്റെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തെ പരോക്ഷമായ സ്വാധീനങ്ങളാൽ സ്വാധീനിക്കാനാകും, അത് ആരുടെയും പ്രത്യേക ഉദ്ദേശ്യത്തെ സൂചിപ്പിക്കില്ല. സാംസ്കാരിക മാനദണ്ഡങ്ങൾ, ദാരിദ്ര്യം, മറ്റ് സാഹചര്യ സമ്മർദങ്ങൾ എന്നിവയുൾപ്പെടെ നിരവധി ഘടകങ്ങൾ ആക്രമണാത്മക സ്വഭാവത്തിന്റെ മാതൃകയെ പരോക്ഷമായി സ്വാധീനിക്കും; അത്തരത്തിലുള്ള രണ്ട് പരോക്ഷ സ്വാധീനങ്ങളിലേക്ക് ഞാൻ എന്നെത്തന്നെ പരിമിതപ്പെടുത്തും: മാതാപിതാക്കൾ തമ്മിലുള്ള അഭിപ്രായവ്യത്യാസവും സാമൂഹ്യവിരുദ്ധ പാറ്റേണുകളുടെ സാന്നിധ്യവും. കാണുക →

മോഡലിംഗ് സ്വാധീനം

കുട്ടികൾ അവരെ അനുകരിക്കാൻ ഈ മറ്റുള്ളവർ ആഗ്രഹിക്കുന്നുണ്ടോ എന്നത് പരിഗണിക്കാതെ തന്നെ, കുട്ടികളിൽ ആക്രമണാത്മക പ്രവണതകളുടെ വികസനം മറ്റ് ആളുകൾ പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന പെരുമാറ്റ രീതികളാലും സ്വാധീനിക്കപ്പെടാം. സൈക്കോളജിസ്റ്റുകൾ ഈ പ്രതിഭാസത്തെ വിളിക്കുന്നു മോഡലിംഗ്, മറ്റൊരാൾ ചില പ്രവർത്തനങ്ങൾ ചെയ്യുന്നതെങ്ങനെയെന്ന നിരീക്ഷണം ചെലുത്തുന്ന സ്വാധീനമായും ഈ മറ്റൊരു വ്യക്തിയുടെ പെരുമാറ്റം നിരീക്ഷകന്റെ തുടർന്നുള്ള അനുകരണമായും അതിനെ നിർവചിക്കുന്നു. കാണുക →

ചുരുക്കം

പല കേസുകളിലും (പക്ഷേ എല്ലാറ്റിലും അല്ല) സ്ഥിരമായ സാമൂഹ്യവിരുദ്ധ സ്വഭാവങ്ങളുടെ വേരുകൾ ബാല്യകാല സ്വാധീനത്തിൽ നിന്ന് കണ്ടെത്താനാകുമെന്ന പൊതു അനുമാനത്തിന് ഗണ്യമായ അനുഭവപരമായ പിന്തുണ ലഭിച്ചു. കാണുക →

ഭാഗം 3. സമൂഹത്തിലെ അക്രമം

അധ്യായം 7. മാധ്യമങ്ങളിലെ അക്രമം

സ്‌ക്രീനുകളിലും അച്ചടിച്ച പേജുകളിലും അക്രമം: ഉടനടി പ്രാബല്യത്തിൽ. അനുകരണ കുറ്റകൃത്യങ്ങൾ: അക്രമത്തിന്റെ പകർച്ചവ്യാധി. മാധ്യമങ്ങളിൽ അക്രമാസക്തമായ രംഗങ്ങളുടെ ഹ്രസ്വകാല സ്വാധീനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പരീക്ഷണാത്മക പഠനങ്ങൾ. മാധ്യമങ്ങളിലെ അക്രമം: ആവർത്തിച്ചുള്ള എക്സ്പോഷർ ഉള്ള ശാശ്വത ഫലങ്ങൾ. കുട്ടികളിൽ സമൂഹത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങളുടെ രൂപീകരണം. ആക്രമണാത്മക പ്രവണതകൾ ഏറ്റെടുക്കൽ. "എന്തുകൊണ്ട്?" മനസ്സിലാക്കുക: സാമൂഹിക സാഹചര്യങ്ങളുടെ രൂപീകരണം. കാണുക →

നിങ്ങളുടെ അഭിപ്രായങ്ങൾ രേഖപ്പെടുത്തുക