മനശാസ്ത്രജ്ഞരേ, എന്താണ് നിങ്ങളുടെ പ്രധാന വെല്ലുവിളി?

“വെല്ലുവിളികൾ വ്യക്തിപരവും പൊതുവായതുമാണ്. എന്റെ വ്യക്തിപരമായ വെല്ലുവിളികൾ വ്യക്തിപരമാണ്, കൂടാതെ, ഞാൻ എല്ലായ്പ്പോഴും അവയെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കാനും വാക്കുകളിൽ അവതരിപ്പിക്കാനും ശ്രമിക്കുന്നില്ല, ഞാൻ പലപ്പോഴും അവ അവബോധജന്യമായ സംവേദനത്തിന്റെയും പ്രതികരണത്തിന്റെയും തലത്തിൽ ഉപേക്ഷിക്കുന്നു. കൂടുതൽ പൊതുവായ ഒരു വെല്ലുവിളിയെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, ആളുകളുടെ വിശ്വാസങ്ങളും അവരുടെ യാഥാർത്ഥ്യത്തിന്റെ പ്രതിച്ഛായകളും എങ്ങനെ രൂപപ്പെടുന്നു എന്നതിനെക്കുറിച്ച് ഞാൻ വളരെക്കാലമായി ആശയക്കുഴപ്പത്തിലായിരുന്നു. മിക്കവർക്കും, അവർ വ്യക്തിപരമായ അനുഭവവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിട്ടില്ല, യുക്തിരഹിതമാണ്, ഒന്നും സ്ഥിരീകരിക്കാത്തവരും വിജയവും സന്തോഷവും നൽകുന്നില്ല. എന്നാൽ അതേ സമയം, അത് അനുഭവത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള വിശ്വാസങ്ങളേക്കാൾ വളരെ ശക്തമാണ്. മോശമായ ആളുകൾ ജീവിക്കുന്നു, ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അവരുടെ ചിത്രത്തിന്റെ സത്യത്തിൽ അവർ കൂടുതൽ ആത്മവിശ്വാസം പ്രകടിപ്പിക്കുകയും മറ്റുള്ളവരെ പഠിപ്പിക്കാൻ കൂടുതൽ ചായ്‌വ് കാണിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. എന്നെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, എന്താണ് യഥാർത്ഥവും അല്ലാത്തതും എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള വികലമായ ആശയങ്ങളുടെ ഈ പ്രശ്നം അസാധാരണമായി ബുദ്ധിമുട്ടാണെന്ന് തോന്നുന്നു.

"ഒരു അവിഭാജ്യ മനഃശാസ്ത്രവും സൈക്കോതെറാപ്പിയും സൃഷ്ടിക്കുക"

സ്റ്റാനിസ്ലാവ് റെവ്സ്കി, ജുംഗിയൻ അനലിസ്റ്റ്:

“അവിഭാജ്യ മനഃശാസ്ത്രത്തിന്റെയും സൈക്കോതെറാപ്പിയുടെയും സൃഷ്ടിയാണ് എന്നെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം പ്രധാന ദൌത്യം. ആധുനിക ശാസ്ത്ര വിജ്ഞാനത്തിന്റെ കണക്ഷൻ, ഒന്നാമതായി, കോഗ്നിറ്റീവ് സയൻസസിന്റെ ഡാറ്റ, വിവിധ സ്കൂളുകളുടെ സൈക്കോതെറാപ്പി. സൈക്കോതെറാപ്പിക്കായി ഒരു പൊതു ഭാഷ സൃഷ്ടിക്കുന്നു, കാരണം മിക്കവാറും എല്ലാ സ്കൂളുകളും സ്വന്തം ഭാഷ സംസാരിക്കുന്നു, ഇത് തീർച്ചയായും പൊതുവായ മാനസിക മേഖലയ്ക്കും മാനസിക പരിശീലനത്തിനും ഹാനികരമാണ്. പതിറ്റാണ്ടുകളുടെ ആധുനിക സൈക്കോതെറാപ്പിയുമായി ആയിരക്കണക്കിന് വർഷത്തെ ബുദ്ധമത പരിശീലനത്തെ ബന്ധിപ്പിക്കുന്നു.

"റഷ്യയിൽ ലോഗോതെറാപ്പിയുടെ വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിന്"

സ്വെറ്റ്‌ലാന സ്തുകരെവ, സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റ്:

“വിക്ടർ ഫ്രാങ്ക്ൾ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് (വിയന്ന) അംഗീകൃത ലോഗോതെറാപ്പിയിലും അസ്തിത്വ വിശകലനത്തിലും ഒരു അധിക വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ മോസ്കോ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ഓഫ് സൈക്കോഅനാലിസിസിൽ ഹയർ സ്കൂൾ ഓഫ് ലോഗോതെറാപ്പി സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന് എന്നെ ആശ്രയിക്കുന്ന കാര്യങ്ങൾ ചെയ്യുക എന്നതാണ് ഇന്നത്തെ ഏറ്റവും അടിയന്തിര കടമ. ഇത് വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ മാത്രമല്ല, വിദ്യാഭ്യാസം, പരിശീലനം, ചികിത്സാ, പ്രതിരോധ, ശാസ്ത്രീയ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സാധ്യതകൾ വികസിപ്പിക്കുകയും ലോഗോതെറാപ്പിയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ക്രിയേറ്റീവ് പ്രോജക്ടുകളുടെ വികസനം അനുവദിക്കുകയും ചെയ്യും. ഇത് അങ്ങേയറ്റം ആവേശകരവും പ്രചോദനാത്മകവുമാണ്: റഷ്യയിലെ ലോഗോതെറാപ്പിയുടെ വികസനത്തിന് സംഭാവന നൽകുക!

"നമ്മുടെ ലോകത്തിന്റെ പുതിയ യാഥാർത്ഥ്യങ്ങളിൽ കുട്ടികളെ പിന്തുണയ്ക്കുക"

അന്ന സ്കവിറ്റിന, കുട്ടികളുടെ അനലിസ്റ്റ്:

“നിരന്തരം മാറിക്കൊണ്ടിരിക്കുന്ന ലോകത്ത് കുട്ടിയുടെ മനസ്സ് എങ്ങനെ വികസിക്കുന്നുവെന്ന് മനസിലാക്കുക എന്നതാണ് എന്റെ പ്രധാന ചുമതല.

ലോകത്തിലെ ഏറ്റവും ഭയാനകവും രസകരവുമായ കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ലഭ്യമായ വിവരങ്ങളുള്ള അവരുടെ ഗാഡ്‌ജെറ്റുകളുള്ള ഇന്നത്തെ കുട്ടികളുടെ ലോകം മനഃശാസ്ത്ര സിദ്ധാന്തങ്ങളിൽ ഇതുവരെ വിവരിച്ചിട്ടില്ല. നമ്മൾ ഇതുവരെ കൈകാര്യം ചെയ്തിട്ടില്ലാത്ത പുതിയ എന്തെങ്കിലും നേരിടാൻ കുട്ടിയുടെ മനസ്സിനെ എങ്ങനെ സഹായിക്കണമെന്ന് ഞങ്ങൾക്ക് കൃത്യമായി അറിയില്ല. ഈ ലോകത്തിന്റെ മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയാത്ത യാഥാർത്ഥ്യങ്ങളിൽ ഒരുമിച്ച് മുന്നേറുന്നതിനും കുട്ടികളെയും അവരുടെ വികസനത്തെയും പിന്തുണയ്‌ക്കുന്നതിന് മനശ്ശാസ്ത്രജ്ഞർ, അധ്യാപകർ, കുട്ടികളുടെ എഴുത്തുകാർ, വിവിധ ശാസ്ത്രങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള വിദഗ്ധർ എന്നിവരുമായി സിനർജസ്റ്റിക് ഇടങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നത് എനിക്ക് പ്രധാനമാണ്.

“കുടുംബത്തെയും അതിൽ കുട്ടിയുടെ സ്ഥാനത്തെയും കുറിച്ച് പുനർവിചിന്തനം ചെയ്യുക”

അന്ന വർഗ, ഫാമിലി സൈക്കോതെറാപ്പിസ്റ്റ്:

“കുടുംബ ചികിത്സ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള സമയത്താണ്. രണ്ട് വെല്ലുവിളികൾ ഞാൻ വിവരിക്കും, അവയിൽ പലതും ഇപ്പോൾ ഉണ്ട്.

ഒന്നാമതായി, ആരോഗ്യകരവും പ്രവർത്തനപരവുമായ കുടുംബം എന്താണെന്നതിനെക്കുറിച്ച് സമൂഹത്തിൽ പൊതുവായി അംഗീകരിക്കപ്പെട്ട ആശയങ്ങളൊന്നുമില്ല. നിരവധി വ്യത്യസ്ത കുടുംബ ഓപ്ഷനുകൾ ഉണ്ട്:

• കുട്ടികളില്ലാത്ത കുടുംബങ്ങൾ (ഇണകൾ മനഃപൂർവം കുട്ടികളുണ്ടാകാൻ വിസമ്മതിക്കുമ്പോൾ)
• ദ്വി-കരിയർ കുടുംബങ്ങൾ (രണ്ട് പങ്കാളികളും ഒരു കരിയർ ഉണ്ടാക്കുമ്പോൾ, കുട്ടികളും വീട്ടുകാരും ഔട്ട്സോഴ്സ് ചെയ്യപ്പെടുമ്പോൾ),
• ബൈന്യൂക്ലിയർ കുടുംബങ്ങൾ (രണ്ട് പങ്കാളികൾക്കും, നിലവിലെ വിവാഹം ആദ്യമല്ല, മുൻ വിവാഹങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള കുട്ടികളും ഈ വിവാഹത്തിൽ ജനിച്ച കുട്ടികളും ഉണ്ട്, എല്ലാം കാലാകാലങ്ങളിൽ അല്ലെങ്കിൽ നിരന്തരം ഒരുമിച്ച് ജീവിക്കുന്നു)
• ഒരേ ലിംഗ ദമ്പതികൾ,
• വെളുത്ത വിവാഹങ്ങൾ (പങ്കാളികൾ അറിഞ്ഞുകൊണ്ട് പരസ്പരം ലൈംഗിക ബന്ധത്തിൽ ഏർപ്പെടാത്തപ്പോൾ).

അവരിൽ പലരും മികച്ച പ്രകടനം നടത്തുന്നു. അതിനാൽ, സൈക്കോതെറാപ്പിസ്റ്റുകൾ വിദഗ്ദ്ധ സ്ഥാനം ഉപേക്ഷിക്കുകയും ക്ലയന്റുകളോടൊപ്പം ഓരോ പ്രത്യേക സാഹചര്യത്തിലും അവർക്ക് ഏറ്റവും മികച്ചത് കണ്ടുപിടിക്കുകയും വേണം. ഈ സാഹചര്യം സൈക്കോതെറാപ്പിസ്റ്റിന്റെ നിഷ്പക്ഷത, അദ്ദേഹത്തിന്റെ വീക്ഷണങ്ങളുടെ വിശാലത, സർഗ്ഗാത്മകത എന്നിവയിൽ വർദ്ധിച്ച ആവശ്യങ്ങൾ ചുമത്തുന്നുവെന്ന് വ്യക്തമാണ്.

രണ്ടാമതായി, ആശയവിനിമയ സാങ്കേതികവിദ്യകളും സംസ്കാരത്തിന്റെ തരവും മാറി, അതിനാൽ സാമൂഹികമായി നിർമ്മിച്ച ബാല്യം അപ്രത്യക്ഷമാകുന്നു. കുട്ടികളെ എങ്ങനെ ശരിയായി വളർത്തണം എന്നതിൽ ഇനി സമവായമില്ല എന്നാണ് ഇതിനർത്ഥം.

കുട്ടിയെ എന്താണ് പഠിപ്പിക്കേണ്ടത്, കുടുംബം പൊതുവെ എന്താണ് നൽകേണ്ടതെന്ന് വ്യക്തമല്ല. അതിനാൽ, വളർത്തുന്നതിനുപകരം, ഇപ്പോൾ കുടുംബത്തിൽ, കുട്ടിയെ മിക്കപ്പോഴും വളർത്തുന്നു: അയാൾക്ക് ഭക്ഷണം നൽകുന്നു, നനയ്ക്കുന്നു, വസ്ത്രം ധരിക്കുന്നു, അവർ മുമ്പ് ആവശ്യപ്പെട്ടതിൽ നിന്ന് അവർക്ക് ഒന്നും ആവശ്യമില്ല (ഉദാഹരണത്തിന്, വീട്ടുജോലികളിൽ സഹായിക്കുക), അവർ അവനെ സേവിക്കുന്നു ( ഉദാഹരണത്തിന്, അവർ അവനെ മഗ്ഗുകളിൽ കൊണ്ടുപോകുന്നു).

ഒരു കുട്ടിക്ക് പോക്കറ്റ് മണി നൽകുന്നവരാണ് മാതാപിതാക്കൾ. കുടുംബ ശ്രേണി മാറിയിരിക്കുന്നു, ഇപ്പോൾ അതിന്റെ മുകളിൽ പലപ്പോഴും ഒരു കുട്ടിയാണ്. ഇതെല്ലാം കുട്ടികളുടെ പൊതുവായ ഉത്കണ്ഠയും ന്യൂറോട്ടിസിസവും വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു: മാതാപിതാക്കൾക്ക് പലപ്പോഴും മാനസിക വിഭവമായും അവനു പിന്തുണയായും പ്രവർത്തിക്കാൻ കഴിയില്ല.

ഈ ഫംഗ്ഷനുകൾ മാതാപിതാക്കൾക്ക് തിരികെ നൽകുന്നതിന്, നിങ്ങൾ ആദ്യം കുടുംബ ശ്രേണി മാറ്റേണ്ടതുണ്ട്, കുട്ടിയെ മുകളിൽ നിന്ന് താഴേക്ക് "താഴ്ത്തുക", അവിടെ അവൻ ഒരു ആശ്രിതൻ എന്ന നിലയിൽ ആയിരിക്കണം. എല്ലാറ്റിനുമുപരിയായി, മാതാപിതാക്കൾ ഇതിനെ എതിർക്കുന്നു: അവർക്ക്, കുട്ടിയുടെ ആവശ്യങ്ങൾ, നിയന്ത്രണം, മാനേജ്മെന്റ് എന്നിവ അവനോടുള്ള ക്രൂരതയെ അർത്ഥമാക്കുന്നു. കുട്ടികളുടെ കേന്ദ്രീകൃതത്വം ഉപേക്ഷിച്ച്, "കോണിൽ പൊടി ശേഖരിക്കുന്ന" വിവാഹത്തിലേക്ക് മടങ്ങുക എന്നതിനർത്ഥം, കാരണം മിക്ക സമയവും കുട്ടിയെ സേവിക്കുന്നതിനും അവനുമായി ചങ്ങാത്തം കൂടാൻ ശ്രമിക്കുകയും അപമാനങ്ങൾ അനുഭവിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അവനുമായുള്ള ബന്ധം നഷ്ടപ്പെടുമോ എന്ന ഭയവും.