പിഞ്ചുകുഞ്ഞുങ്ങൾ സാധാരണയായി ജിജ്ഞാസയുള്ളവരാണ്, എന്നാൽ കുട്ടികൾക്ക് സ്വയം-വികസനത്തിനുള്ള സ്വാഭാവിക പ്രവണതയുണ്ടെന്ന് സൂചിപ്പിക്കുന്നതിന് തെളിവുകളൊന്നുമില്ല. ഒരു കുട്ടി സ്വയം വികസിക്കുന്നുണ്ടോ ഇല്ലയോ എന്നത് പ്രാഥമികമായി രണ്ട് സാഹചര്യങ്ങളെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു: അവനെ ചുറ്റിപ്പറ്റിയുള്ള ആശ്വാസത്തിന്റെ നിലവാരത്തിലും അവന്റെ വികസനത്തിൽ മാതാപിതാക്കളുടെ പങ്കാളിത്തത്തിലും.
സുഖപ്രദമായ സാഹചര്യങ്ങളിൽ കുട്ടികൾ മികച്ച രീതിയിൽ വികസിക്കുന്നു: വെളിച്ചം, ഊഷ്മളത, സ്നേഹമുള്ള മാതാപിതാക്കൾ, മതിയായ പരിചരണം, ജീവിതത്തിലെ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ തരണം ചെയ്യാനുള്ള ശക്തി, വൈദഗ്ദ്ധ്യം, കഴിവ് എന്നിവയ്ക്കായി സ്വയം പരീക്ഷിക്കാൻ രസകരമായ ജോലികൾ. എല്ലാം എളുപ്പമാണെങ്കിൽ - അത് രസകരമല്ല, വികസനം ഉണ്ടാകില്ല, കാരണം ആവശ്യമില്ല. ഒരു കുട്ടിയുടെ ജീവിതത്തിൽ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ മാത്രമേ ഉള്ളൂവെങ്കിൽ, അയാൾ ഉറങ്ങുന്ന വൃക്ക പോലെ മരവിപ്പിക്കാൻ കഴിയും അല്ലെങ്കിൽ നേരെമറിച്ച്, മത്സരിക്കാനും അവൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത് തിരികെ നേടാനും തുടങ്ങും. മാതാപിതാക്കളുടെ ജോലി കുട്ടിക്ക് പസിലുകൾ എറിയുക, കുട്ടി വളരുമ്പോൾ അവരെ സങ്കീർണ്ണമാക്കുക എന്നതാണ്. കുട്ടി അവന്റെ മാതാപിതാക്കളെ ശ്രദ്ധിക്കാൻ വളരുമ്പോൾ - അവന്റെ പ്രായത്തിൽ നിങ്ങൾക്കുണ്ടായ ബുദ്ധിമുട്ടുകളെയും സന്തോഷങ്ങളെയും കുറിച്ച് അവനോട് പറയുക, അവന്റെ മനസ്സിലാക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.
മറുവശത്ത്, മാതാപിതാക്കളും മറ്റ് മുതിർന്നവരും അവരെ പരിപാലിക്കാത്തപ്പോൾ കുട്ടികൾ ഏറ്റവും മോശമായി വികസിക്കുന്നു, കുട്ടികളുടെ ജീവിത സാഹചര്യങ്ങൾ കഴിയുന്നത്ര സുഖകരമാണ്. മാതാപിതാക്കളുടെ അഭാവത്തിൽ കുട്ടി എത്രത്തോളം മെച്ചപ്പെടുന്നുവോ അത്രത്തോളം സുഖകരവും സുഖപ്രദവുമായ അന്തരീക്ഷം അവനു വേണ്ടിയുള്ളതാണ്, അവൻ വികസിക്കും. എന്തിനായി? കുട്ടിക്ക് ഭക്ഷണം, ചൂട്, വെള്ളം, വെളിച്ചം, നീങ്ങേണ്ട ആവശ്യമില്ല - ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, കുട്ടിക്ക്, അതായത്, പ്രായോഗികമായി കുട്ടിയുടെ മൃഗശരീരം, എവിടെയെങ്കിലും എങ്ങനെയെങ്കിലും നീങ്ങാൻ പ്രോത്സാഹനങ്ങളൊന്നുമില്ല.
കുട്ടികളുടെ വികസനത്തിൽ മാതാപിതാക്കളുടെ പങ്കാളിത്തമാണ് വികസനത്തിന്റെ പ്രധാന ഘടകം. മാതാപിതാക്കൾ വികസിപ്പിക്കുമ്പോൾ മാത്രമേ കുട്ടികൾ വികസിക്കുകയുള്ളൂവെന്ന് തെളിവുകൾ സൂചിപ്പിക്കുന്നു.
ഉദ്ധരണി: “എല്ലാ വസന്തകാലത്തും വേനൽക്കാലത്തും ഞാൻ അനാഥാലയത്തിലേക്ക് പോയി, മോസ്കോയിൽ നിന്ന് 200 കിലോമീറ്റർ അകലെയുള്ള ഒരേ നല്ല പ്രവിശ്യാ പട്ടണത്തിൽ. “ജീൻ പൂൾ” ഉടനടി കുടുംബത്തിലേക്ക് കൊണ്ടുപോകാനുള്ള ആഗ്രഹത്തോടെ ദത്തെടുക്കുന്ന മാതാപിതാക്കളുടെ ക്യൂവുകൾ ഹെഡ് ഫിസിഷ്യനെ ഉപരോധിക്കുന്നത് ഞാൻ ശ്രദ്ധിച്ചില്ല. ധാരാളം കുട്ടികളുണ്ട്. സ്ഥാപനം അഭിവൃദ്ധി പ്രാപിക്കുന്നു: മികച്ച അറ്റകുറ്റപ്പണികൾ, കളിപ്പാട്ടങ്ങളുടെ പർവതങ്ങൾ, വിലയേറിയ സ്യൂട്ടുകൾ ധരിച്ച ഒരു വയസ്സുള്ള കുട്ടികൾ വിലയേറിയ വാക്കറുകളിൽ നിർജീവമായി തൂങ്ങിക്കിടക്കുന്നു. ഇവ വികലാംഗരല്ല - തികച്ചും ആരോഗ്യമുള്ള കുട്ടികൾ. അവർ നടക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ല, കാരണം ആരും അവരെ കൈകളിൽ പിടിക്കുന്നില്ല, വിളിക്കുന്നില്ല, അമ്മായിയില്ല, ഓരോ ചെറിയ ചുവടിലും ചുംബിക്കുന്നില്ല. വിലകൂടിയ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ കൊണ്ട് കുട്ടികൾ കളിക്കാറില്ല. എങ്ങനെയെന്ന് അറിയാത്തതിനാൽ അവർ കളിക്കുന്നില്ല. അതിനാണ് അച്ഛനും അമ്മയും."
കുട്ടിയുടെ വികസനത്തിന് രസകരമായ ഒരു ദിശ അവരുടെ മാതാപിതാക്കളുമായോ മറ്റ് മുതിർന്നവരുമായോ ഒരു ജീവനുള്ള ബന്ധം സ്ഥാപിക്കുക എന്നതാണ്. കുറഞ്ഞത് - ലൈവ് കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ പോലെ. അതുകൊണ്ടെന്ത്? ആശുപത്രിയിൽ പ്രവേശിപ്പിച്ച സാഹചര്യത്തിൽ, 2-3 വർഷത്തെ ജീവിതത്തിനു ശേഷവും കുട്ടികൾ മുതിർന്നവരോട് ശ്രദ്ധയോ താൽപ്പര്യമോ കാണിക്കുന്നില്ല.
സോവിയറ്റ് ശക്തിയുടെ ആദ്യ വർഷങ്ങളിൽ, അനാഥാലയങ്ങളിലേക്ക് കൊണ്ടുപോകപ്പെട്ട ഉപേക്ഷിക്കപ്പെട്ട ധാരാളം കുട്ടികൾ ഉണ്ടായിരുന്നു. അവർക്ക് ഭക്ഷണം നൽകി, പക്ഷേ മുതിർന്നവർ അവരെ പരിപാലിക്കുന്നില്ല, കുഞ്ഞുങ്ങൾ തോട്ടത്തിലെ പച്ചക്കറികൾ പോലെ വളർന്നു. അവ പച്ചക്കറികളായി മാറി. കുറച്ച് സമയത്തിന് ശേഷം, മുതിർന്നവർ അവരെ സമീപിച്ച്, അവരെ കൈകളിൽ എടുത്ത്, അവരെ നോക്കി പുഞ്ചിരിക്കുകയും അവരോട് സംസാരിക്കാൻ ശ്രമിക്കുകയും ചെയ്തപ്പോൾ, ഇതിനുള്ള പ്രതികരണമായി കുഞ്ഞുങ്ങൾ അവരുടെ അതൃപ്തി മാത്രമാണ് പ്രകടിപ്പിച്ചത്: ഈ ബാഹ്യ ഇടപെടലുകളില്ലാതെ ജീവിക്കാൻ അവർക്ക് വളരെ സൗകര്യപ്രദമായിരുന്നു.
അതേസമയം, ഹോസ്പിറ്റലിസം സിൻഡ്രോം ഉള്ള ഒരു കുട്ടിയുമായി ഇടപഴകുന്നത് അധ്യാപകൻ വിലമതിക്കുന്നു, ചുരുങ്ങിയ സമയത്തിനുള്ളിൽ കുട്ടികൾക്ക് വികസനത്തിന്റെ പാതയിലൂടെ വളരെ ദൂരം സഞ്ചരിക്കാനും ചുറ്റുമുള്ള ആളുകളോടും ലോകത്തോടും സജീവമായ മനോഭാവം രൂപപ്പെടുത്താനും കഴിഞ്ഞു. അവരെ. ഈ ആഗ്രഹം മുതിർന്നവരിൽ വളർത്തിയെടുത്താൽ കുട്ടികൾ വികസിപ്പിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കും. മുതിർന്നവർ ഇത് വികസിപ്പിച്ചില്ലെങ്കിൽ, കുഞ്ഞ് ഒരു പച്ചക്കറി മാത്രമായിരിക്കും.
അതെ, ഒരു ചെടിയുടെ വിത്തിന് വളർച്ചയ്ക്കും വികാസത്തിനുമുള്ള പ്രവണത ഉള്ളതുപോലെ, വളർച്ചയ്ക്കും വികാസത്തിനുമുള്ള പ്രവണതയാണ് മനുഷ്യപ്രകൃതിയുടെ സവിശേഷതയെന്ന് പ്രിയപ്പെട്ട കെ. റോജേഴ്സ് വിശ്വസിച്ചു. മനുഷ്യനിൽ അന്തർലീനമായ പ്രകൃതിദത്ത സാധ്യതകളുടെ വളർച്ചയ്ക്കും വികാസത്തിനും വേണ്ടത് അനുയോജ്യമായ സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുക മാത്രമാണ്. "ഒരു ചെടി ആരോഗ്യമുള്ള ചെടിയാകാൻ ശ്രമിക്കുന്നതുപോലെ, ഒരു വിത്തിൽ ഒരു മരമാകാനുള്ള ആഗ്രഹം അടങ്ങിയിരിക്കുന്നതുപോലെ, ഒരു വ്യക്തിയെ മുഴുവൻ, പൂർണ്ണവും, സ്വയം യാഥാർത്ഥ്യമാക്കുന്നതുമായ വ്യക്തിയാകാനുള്ള പ്രേരണയാൽ നയിക്കപ്പെടുന്നു," അദ്ദേഹം എഴുതി. അവന്റെ തീസിസ് എങ്ങനെ കൈകാര്യം ചെയ്യണം? ഇരട്ടിയായി. സത്യത്തിൽ ഇതൊരു മിഥ്യയാണ്. മറുവശത്ത്, മിത്ത് ഉപയോഗപ്രദമാണ്, അധ്യാപനപരമായി പ്രയോജനകരമാണ്.
ചുരുക്കത്തിൽ: ഒരു വ്യക്തി പ്രത്യേകിച്ച് വികസിപ്പിക്കാൻ ശ്രമിക്കാത്തപ്പോൾ, ഓരോ വ്യക്തിക്കും സ്വയം-വികസനത്തിനുള്ള ആഗ്രഹമുണ്ടെന്ന് അവനെ പ്രചോദിപ്പിക്കുന്നതിൽ അർത്ഥമുണ്ട്. ഞങ്ങൾ കുട്ടികളെ വളർത്തുകയാണെങ്കിൽ, സ്വയം വികസനത്തിനുള്ള ഈ ആഗ്രഹത്തെ ആശ്രയിക്കുന്നത് നിഷ്കളങ്കമാണ്. നിങ്ങൾ അത് സൃഷ്ടിച്ച് വളർത്തിയാൽ അത് ഉണ്ടാകും. ഒരു കുട്ടി സ്വയം വികസിപ്പിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം നിങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നില്ലെങ്കിൽ, നിങ്ങൾക്ക് ലളിതമായ മൂല്യങ്ങളുള്ള ഒരു കുട്ടിയെ ലഭിക്കും, അവന്റെ ചുറ്റുമുള്ള റഷ്യൻ സമൂഹം കുട്ടിക്കായി സൃഷ്ടിക്കുന്നത് നിങ്ങൾക്ക് ലഭിക്കും.