"നിത്യ വിദ്യാർത്ഥിയുടെ" സിൻഡ്രോം: എന്തുകൊണ്ടാണ് അവർക്ക് പഠനം പൂർത്തിയാക്കാൻ കഴിയാത്തത്?

അവരെ "റോവിംഗ് വിദ്യാർത്ഥികൾ" അല്ലെങ്കിൽ "ട്രാവലിംഗ് വിദ്യാർത്ഥികൾ" എന്നും വിളിക്കുന്നു. ഡിപ്ലോമയോ ഒന്നുമില്ല - എല്ലാം നിരത്തിലിറക്കാതെ അവർ വിദ്യാർത്ഥി സംഘടനയ്ക്ക് ചുറ്റും കറങ്ങുന്നതായി തോന്നുന്നു. അവർ ആരെയെങ്കിലും ശല്യപ്പെടുത്തുന്നു. ആരോ സഹതാപവും അസൂയയും ഉണർത്തുന്നു: "സ്കൂളിലെ പരാജയങ്ങളുമായി എങ്ങനെ ബുദ്ധിമുട്ടിക്കരുതെന്നും ശാന്തമായി ബന്ധപ്പെടരുതെന്നും ആളുകൾക്ക് അറിയാം."

പക്ഷേ, പരാജയപ്പെട്ട പരീക്ഷകളെക്കുറിച്ചും പരീക്ഷകളെക്കുറിച്ചും അവർ ശരിക്കും തത്വചിന്തയുള്ളവരാണോ? ഒരേ വേഗതയിൽ പഠിച്ചാലും ഇല്ലെങ്കിലും അവർ കാര്യമാക്കുന്നില്ല എന്നത് ശരിയാണോ? തിരക്കേറിയ വിദ്യാർത്ഥി ജീവിതം നയിക്കുന്ന സമപ്രായക്കാരുടെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ, ഒരു പരാജിതനാണെന്ന് തോന്നാതിരിക്കാൻ പ്രയാസമാണ്. "വേഗതയുള്ളതും ഉയർന്നതും ശക്തവും" എന്ന പൊതു ആശയവുമായി അവ യോജിക്കുന്നില്ല.

ശാശ്വതമായ വിദ്യാർത്ഥി പ്രതിഭാസത്തിന് നിരവധി കാരണങ്ങളുണ്ടെന്ന് ദീർഘകാല ഗവേഷണം തെളിയിച്ചിട്ടുണ്ട്. അതിലൊന്ന്, എല്ലാവരും മികച്ചവരായിരിക്കുക, ഉയരങ്ങൾക്കായി പരിശ്രമിക്കുക എന്ന ആശയത്തോട് അടുക്കുന്നില്ല എന്നതാണ്. പരിശീലനത്തിനായി നമ്മിൽ ഓരോരുത്തർക്കും അവരുടേതായ, വ്യക്തിപരമായി കണക്കാക്കിയ സമയം ആവശ്യമാണ്. ഓരോരുത്തർക്കും അവരവരുടെ വേഗതയുണ്ട്.

2018 വേനൽക്കാല സെമസ്റ്ററിൽ ഫെഡറൽ സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്കൽ ഓഫീസ് (das Statistische Bundesamt — Destatis) നടത്തിയ ഒരു സർവേ പ്രകാരം, ജർമ്മനിയിൽ 38 വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ ബിരുദം പൂർത്തിയാക്കാൻ 116 അല്ലെങ്കിൽ അതിൽ കൂടുതൽ സെമസ്റ്ററുകൾ ആവശ്യമാണ്. അവധിക്കാലവും ഇന്റേൺഷിപ്പുകളും ഒഴികെയുള്ള പഠനത്തിന്റെ ആകെ സമയത്തെ ഇത് സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

സ്റ്റേറ്റ് ഡിപ്പാർട്ട്‌മെന്റ് ഓഫ് ഇൻഫർമേഷൻ ആൻഡ് ടെക്‌നോളജി നോർത്ത് റൈൻ-വെസ്റ്റ്ഫാലിയ (എൻആർഡബ്ല്യു) ലഭിച്ച സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകൾ, വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് കൂടുതൽ സമയം ആവശ്യമായി വരുന്നവരുടെ എണ്ണം അവർ പ്രവേശിക്കുന്ന നിമിഷം മുതൽ എത്ര വലുതായിരിക്കുമെന്ന് ഒരു ആശയം നൽകുന്നു. ജർമ്മൻ യൂണിവേഴ്സിറ്റി, യൂണിവേഴ്സിറ്റി സെമസ്റ്റർ മാത്രം കണക്കിലെടുക്കുന്നു.

2016/2017 വിന്റർ സെമസ്റ്ററിൽ നടത്തിയ വിശകലനം അനുസരിച്ച്, 20 സെമസ്റ്ററുകളിൽ കൂടുതൽ ആവശ്യമുള്ളവർ 74 പേരായി മാറി. ഇത് മേഖലയിലെ എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും ഏകദേശം 123% ആണ്. ദീർഘകാല പഠന വിഷയം നിയമത്തിന് ഒരു അപവാദം മാത്രമല്ലെന്ന് ഈ കണക്കുകൾ കാണിക്കുന്നു.

നീട്ടിവെക്കാനുള്ള ആഗ്രഹത്തിന് പുറമേ, നീണ്ട പഠനത്തോടൊപ്പം മറ്റ് അനുഭവങ്ങളും ഉണ്ട്.

മടിയല്ല, ജീവിതമാണ് കുറ്റപ്പെടുത്തേണ്ടത്?

ഒരുപക്ഷേ ചിലർ മടി കാരണം അല്ലെങ്കിൽ ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയാകുന്നത് കൂടുതൽ സൗകര്യപ്രദമായതിനാൽ പഠനം പൂർത്തിയാക്കുന്നില്ല. തുടർന്ന്, ആഴ്ചയിലെ 40 മണിക്കൂർ ജോലി, സന്തോഷമില്ലാത്ത ഓഫീസ് ജോലികൾ എന്നിവയുമായി മുതിർന്നവരുടെ ലോകത്തേക്ക് പോകാതിരിക്കാൻ അവർക്ക് ഒരു ഒഴികഴിവുണ്ട്. എന്നാൽ ദീർഘകാല പഠനത്തിന് കൂടുതൽ ശക്തമായ കാരണങ്ങളുണ്ട്.

ചിലർക്ക്, വിദ്യാഭ്യാസം ഒരു വലിയ സാമ്പത്തിക ബാധ്യതയാണ്, അത് വിദ്യാർത്ഥികളെ ജോലി ചെയ്യാൻ പ്രേരിപ്പിക്കുന്നു. കൂടാതെ ജോലി പഠന പ്രക്രിയയെ മന്ദഗതിയിലാക്കുന്നു. തൽഫലമായി, അവർ പഠിക്കാൻ വേണ്ടി ഒരു ജോലി അന്വേഷിക്കുകയാണെന്ന് മാറുന്നു, പക്ഷേ അത് കാരണം അവർക്ക് ക്ലാസുകൾ നഷ്ടപ്പെടുന്നു.

ഒരു പ്രത്യേക സർവ്വകലാശാലയിൽ പ്രവേശിച്ച ഒരു വിദ്യാർത്ഥിക്ക് തനിക്ക് എന്താണ് വേണ്ടതെന്ന് ശരിക്കും അറിയാത്തപ്പോൾ ഇത് ഒരു മാനസിക ഭാരവും ആകാം. പല വിദ്യാർത്ഥികളും വിട്ടുമാറാത്ത സമ്മർദ്ദം അനുഭവിക്കുന്നു: എല്ലാ സമയത്തും ഒരു റേസ് അവസ്ഥയിൽ ആയിരിക്കുക എന്നത് എളുപ്പമല്ല. ഒരു സർവകലാശാലയിൽ തങ്ങളുടെ മകനെയോ മകളെയോ പഠിക്കാൻ എന്ത് ചിലവാകും എന്ന് മാതാപിതാക്കൾ നിരന്തരം ഓർമ്മിപ്പിക്കുകയാണെങ്കിൽ പ്രത്യേകിച്ചും.

ചിലർക്ക്, "ദഹിപ്പിക്കാൻ" വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്, വൈദ്യസഹായം ആവശ്യമാണ്, അവർ സ്കൂളിൽ നിന്ന് പുറത്തുപോകാൻ നിർബന്ധിതരാകുന്നു. പലപ്പോഴും, സമ്മർദ്ദം, ഭാവിയെക്കുറിച്ചുള്ള ഉത്കണ്ഠ, സാമ്പത്തിക സ്ഥിരത എന്നിവ ദീർഘകാല വിഷാദത്തിലേക്ക് നയിക്കുന്നു.

ഒരുപക്ഷേ നിത്യ വിദ്യാർത്ഥി പ്രൊഫഷണൽ സാക്ഷാത്കാരത്തിന്റെ തിരഞ്ഞെടുത്ത പാത, ജീവിത പദ്ധതികൾ, ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ആവശ്യകത എന്നിവയെ സംശയിക്കുന്നു. നേട്ടത്തിന്റെ തത്ത്വചിന്ത ഏറ്റവും കുപ്രസിദ്ധരായ പെർഫെക്ഷനിസ്റ്റുകളോടും കരിയറിസ്റ്റുകളോടും പോലും മടുത്തതായി തോന്നുന്നു. ഒരുപക്ഷേ "നിത്യ വിദ്യാർത്ഥി" അവന്റെ സഹപാഠികളേക്കാൾ ന്യായയുക്തനായിരിക്കാം, ഫലങ്ങളിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു.

എന്ത് വിലകൊടുത്തും ഫിനിഷിംഗ് ലൈനിലേക്ക് ഓടുന്നതിന് പകരം, വായനശാലയിൽ പുസ്തകപ്പൊടിയിൽ ശ്വാസം മുട്ടിച്ച് രാത്രി പരീക്ഷയ്ക്ക് തയ്യാറെടുക്കുകയല്ല, മറിച്ച് എവിടെയെങ്കിലും ആഴത്തിൽ ശ്വസിക്കുക എന്നതാണ് തനിക്ക് കൂടുതൽ പ്രധാനമെന്ന് അദ്ദേഹം സമ്മതിക്കുന്നു. നിങ്ങളുടെ പുറകിൽ ഒരു ബാക്ക്പാക്ക് ഉള്ള ഒരു കയറ്റം.

അല്ലെങ്കിൽ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ സാധാരണ ഗതിയിൽ പ്രണയം ഇടപെട്ടിരിക്കുമോ? വാരാന്ത്യത്തിൽ പാഠപുസ്തകങ്ങളുള്ള മേശയിലല്ല, മറിച്ച് നിങ്ങളുടെ പ്രിയപ്പെട്ടവരുടെ കൈകളിലും കമ്പനിയിലും ചെലവഴിക്കുന്നത് വളരെ പ്രധാനമാണ്.

"എന്താണ് നിന്നെ സമ്പന്നനാക്കിയത്?"

അത്തരം വിദ്യാർത്ഥികളെ “മാനസിക വൈകല്യങ്ങൾ” ആയി കണക്കാക്കുന്നത് നിർത്തുകയും നിസ്സാരമായ അക്കാദമിക് അവധി ദിവസങ്ങൾ കാണുകയും ചെയ്താലോ? ഒരുപക്ഷേ ഒരു സഹപാഠി തനിക്ക് താൽപ്പര്യമുള്ള തത്ത്വചിന്ത പഠിക്കാൻ പത്ത് സെമസ്റ്ററുകൾ ചെലവഴിച്ചു, അധിക പണം സമ്പാദിക്കാനുള്ള വിജയകരമായ ശ്രമത്തിൽ വേനൽക്കാലം, തുടർന്ന് നാല് സെമസ്റ്ററുകൾ നിയമം പഠിക്കാൻ ചെലവഴിച്ചു.

ഔദ്യോഗികമായി നഷ്ടപ്പെട്ട സമയം പാഴാക്കിയില്ല. ഈ സെമസ്റ്ററുകളിലെല്ലാം എന്താണ് അവനോട് എന്താണ് അർത്ഥമാക്കുന്നത്, അവൻ എന്താണ് ചെയ്തത്, എന്താണ് പഠിച്ചത് എന്ന് ചോദിക്കൂ. ചിലപ്പോൾ നാലോ ആറോ വർഷം മുടങ്ങാതെ പഠിച്ച് ഉടൻ തന്നെ നായ്ക്കുട്ടിയെ വെള്ളത്തിലേക്ക് വലിച്ചെറിയുന്ന ഒരാളേക്കാൾ കൂടുതൽ ജീവിതാനുഭവം മടിച്ച് വിശ്രമിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്ന ഒരാൾക്ക് ലഭിക്കും.

"നിത്യ വിദ്യാർത്ഥി" ജീവിതവും അതിന്റെ സാധ്യതകളും അനുഭവിക്കാൻ കഴിഞ്ഞു, പഠനം പുനരാരംഭിച്ച ശേഷം, ദിശയും രൂപവും (മുഴുവൻ സമയവും പാർട്ട് ടൈം, റിമോട്ട്) കൂടുതൽ ബോധപൂർവ്വം തിരഞ്ഞെടുത്തു.

അല്ലെങ്കിൽ തനിക്ക് ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസം ആവശ്യമില്ലെന്നും (ഇപ്പോഴത്തേക്കെങ്കിലും) കോളേജിൽ എന്തെങ്കിലും പ്രായോഗിക സ്പെഷ്യാലിറ്റി നേടുന്നതാണ് നല്ലതെന്നും അദ്ദേഹം തീരുമാനിച്ചു.

അതുകൊണ്ടാണ് ഇപ്പോൾ ജർമ്മനിയിലും മറ്റ് യൂറോപ്യൻ രാജ്യങ്ങളിലും അവരുടെ മകനോ മകളോ ഒരു ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൽ പ്രവേശിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് ഒന്നോ രണ്ടോ വർഷം ഇടവേള എടുക്കുന്നത് സ്കൂൾ ബിരുദധാരികൾക്കും അവരുടെ മാതാപിതാക്കൾക്കും ഇടയിൽ പ്രചാരത്തിലായത്. ഡിപ്ലോമയ്ക്കുള്ള ഓട്ടത്തിൽ പങ്കെടുക്കുന്നതിനേക്കാൾ ചിലപ്പോൾ ഇത് കൂടുതൽ ലാഭകരമായി മാറുന്നു.