സോവിയറ്റിനു ശേഷമുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിന്റെ വികസനത്തിനുള്ള പ്രശ്നങ്ങളും സാധ്യതകളും

സോവിയറ്റ് യൂണിയന്റെ തകർച്ചയ്ക്ക് ശേഷം, വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായം ഫലത്തിൽ മാറ്റമില്ലാതെ തുടരുന്നു. ഈ സംവിധാനത്തിന്റെ മെക്കാനിസങ്ങളുടെ നല്ല പ്രവർത്തനവും ഗുണങ്ങളിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു. എന്തെങ്കിലും സാമൂഹിക മാറ്റങ്ങളും ഫണ്ടിംഗിന്റെ വിട്ടുമാറാത്ത അഭാവവും ഉണ്ടായിരുന്നിട്ടും, സിസ്റ്റം തുടരുകയും പ്രവർത്തിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. പക്ഷേ, ദൗർഭാഗ്യവശാൽ, വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിന്റെ ഫലപ്രാപ്തിയുടെ പല പ്രശ്നങ്ങളിലും, നൂറുകണക്കിന് വർഷങ്ങളായി നാം മുന്നേറിയിട്ടില്ല, മറിച്ച് പിന്നോട്ട് പോയി. നിലവിലെ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായം പ്രായോഗികമായി ഗ്രൂപ്പ് ഡൈനാമിക്സിന്റെ പ്രക്രിയകളെ കണക്കിലെടുക്കുന്നില്ല, മാത്രമല്ല ഇതിൽ ജെസ്യൂട്ട് സമ്പ്രദായത്തേക്കാൾ താഴ്ന്നതുമാണ്. മാത്രമല്ല, സോവിയറ്റിനു ശേഷമുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിന് മാത്രമല്ല ഇത് സാധാരണമാണ്. സ്കൂളിലെ വിജയകരമായ പഠനം ജീവിതത്തിലും പ്രൊഫഷണൽ പ്രവർത്തനത്തിലും വിജയം ഉറപ്പുനൽകുന്നില്ല; മറിച്ച്, ഒരു വിപരീത പരസ്പരബന്ധം പോലുമുണ്ട്. ആധുനിക സ്കൂൾ നൽകുന്ന അറിവിന്റെ 50% ത്തിലധികം തീർത്തും ഉപയോഗശൂന്യമാണ് എന്ന വസ്തുത നാം തുറന്ന് സമ്മതിക്കണം.

അതെ, “യുദ്ധവും സമാധാനവും” എന്നതിന്റെ എല്ലാ IV വാല്യങ്ങളും ഹൃദ്യമായി അറിയുന്നത് നല്ലതാണ് (ഹൃദയത്തോടെ അറിയാമെന്ന് ഞാൻ പറയുന്നു, കാരണം ഈ ജോലി മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിവുള്ള ഒരു കുട്ടിയെ ഞാൻ കണ്ടിട്ടില്ലെന്ന് മാത്രമല്ല, എനിക്ക് അത്തരമൊരു കാര്യം സങ്കൽപ്പിക്കാൻ പോലും കഴിയില്ല. ); അതുപോലെ ഒരു ആറ്റോമിക് സ്ഫോടന സമയത്ത് എങ്ങനെ പെരുമാറണമെന്ന് അറിയാനും ഒരു കെമിക്കൽ പ്രൊട്ടക്ഷൻ കിറ്റ് ഉപയോഗിച്ച് ഗ്യാസ് മാസ്ക് ധരിക്കാനും കഴിയും; വൈദ്യുതകാന്തിക ഇൻഡക്ഷൻ തത്വം അറിയുക; സമഗ്ര സമവാക്യങ്ങൾ പരിഹരിക്കാനും ഒരു കോണിന്റെ ലാറ്ററൽ ഉപരിതലത്തിന്റെ വിസ്തീർണ്ണം കണക്കാക്കാനും കഴിയും; പാരഫിൻ തന്മാത്രയുടെ ഘടന അറിയുക; സ്പാർട്ടക്കസിന്റെ പ്രക്ഷോഭത്തിന്റെ തീയതി; മുതലായവ. പക്ഷേ, ഒന്നാമതായി, ശരാശരി പൗരന്മാരിൽ മൂന്നിൽ രണ്ട് ഭാഗമെങ്കിലും (എല്ലാവരും സ്കൂളിൽ പഠിച്ചു), ഗ്യാസ് മാസ്ക് ധരിക്കുന്നത് കൂടാതെ (തികച്ചും അവബോധജന്യമായി), അവർക്ക് മുകളിൽ പറഞ്ഞതൊന്നും അറിയില്ല, രണ്ടാമതായി, ഇത് എന്തായാലും എല്ലാം അറിയുക അസാധ്യമാണ്, പ്രത്യേകിച്ചും ഓരോ മേഖലയിലും അറിവിന്റെ അളവ് ക്രമാതീതമായി വർദ്ധിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്നതിനാൽ. കൂടാതെ, നിങ്ങൾക്കറിയാവുന്നതുപോലെ, ജ്ഞാനി എല്ലാം അറിയുന്നവനല്ല, മറിച്ച് ശരിയായ കാര്യം അറിയുന്നവനാണ്.

മാനസികമായും ശാരീരികമായും ആരോഗ്യമുള്ളവരും പഠിക്കാൻ കഴിവുള്ളവരും സാമൂഹികമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നവരും തൊഴിൽ വിപണിയിൽ മത്സരിക്കുന്നവരുമായ (പ്രൊഫഷണൽ വിജയം നേടുന്നതിന് ശരിക്കും ആവശ്യമായ അറിവ് കൈവശമുള്ളവർ) സ്കൂൾ ആളുകളെ ബിരുദം നേടണം. "യുദ്ധവും സമാധാനവും", ഉയർന്ന ഗണിതശാസ്ത്രം, ആപേക്ഷികതാ സിദ്ധാന്തം, ഡിഎൻഎ സിന്തസിസ് എന്നിവ പഠിപ്പിച്ചവരല്ല, ഏകദേശം 10 വർഷം (!) പഠിച്ചിട്ടും ഒന്നും അറിയാത്തതിനാൽ, അവർക്ക് ഇപ്പോഴും അറിയില്ല. അവയിൽ, ബിരുദാനന്തരം, അവർക്ക് ഒരു നിർമ്മാണ സൈറ്റിൽ ഒഴികെ ഒരു ഹാൻഡിമാൻ ആയി ജോലി ലഭിക്കും (മറ്റാരാണ്?). അല്ലെങ്കിൽ 4-5 വർഷം കൂടി പഠിച്ച ശേഷം, മറ്റൊരാളുടെ കൂടെ ജോലിക്ക് പോകുക, കൂടാതെ ഒരു നിർമ്മാണ സ്ഥലത്ത് ഒരു കൈക്കാരനെക്കാൾ കുറഞ്ഞ വരുമാനം (തൊഴിൽ വിപണിയിൽ വിലമതിക്കപ്പെടുന്നു).

ഒരു അധ്യാപകന്റെ നല്ല പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള പ്രചോദനം നെഗറ്റീവ് ആണ്. നിലവിലെ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായം ഒരു അധ്യാപകന്റെ നല്ല പ്രവർത്തനത്തെ ഒരു തരത്തിലും ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നില്ല, മാത്രമല്ല ജോലിയുടെ ഗുണനിലവാരത്തെ ആശ്രയിച്ച് വേതനം വേർതിരിക്കുകയുമില്ല. എന്നാൽ നല്ലതും ഉയർന്ന നിലവാരമുള്ളതുമായ ജോലിക്ക് അധ്യാപകന്റെ ഭാഗത്തുനിന്ന് കൂടുതൽ സമയവും പരിശ്രമവും ആവശ്യമാണ്. വഴിയിൽ, വിദ്യാർത്ഥിയുടെ വിലയിരുത്തൽ അടിസ്ഥാനപരമായി അധ്യാപകന്റെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വിലയിരുത്തലാണ്, നിലവിൽ അധ്യാപകർക്കിടയിൽ ഇതിനെക്കുറിച്ച് ഒരു ധാരണയുമില്ല. അതേസമയം, അധ്യാപകൻ മോശമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഗ്രേഡുകൾ മോശമാകും, ഈ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മാതാപിതാക്കൾ പലപ്പോഴും സന്ദർശനങ്ങൾ നടത്തുന്നു, ചട്ടം പോലെ, "ശൂന്യമായ" അല്ല: അവർ മികച്ച ഗ്രേഡുകളിൽ സമ്മതിക്കുന്നു അല്ലെങ്കിൽ അദ്ധ്യാപകനായ അദ്ദേഹത്തിന് ട്യൂട്ടറിങ്ങിനോ ഓവർടൈമിനോ പണം നൽകുക. മോശമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നത് നേരിട്ട് പ്രയോജനകരമാകുന്ന തരത്തിൽ സിസ്റ്റം നിർമ്മിക്കുകയും പ്രവർത്തിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അത്തരമൊരു പൊതു സെക്കൻഡറി വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിലൂടെ കടന്നുപോകുമ്പോൾ, തുടക്കത്തിൽ ആരോഗ്യമുള്ള, ഒട്ടും മണ്ടന്മാരും സർഗ്ഗാത്മകതയുമില്ലാത്ത കുട്ടികൾ, തയ്യാറെടുപ്പിനുപകരം, അറിവ് നേടുന്നതിനുള്ള അക്കാദമിക് പാതയിലേക്ക് ശക്തമായ പ്രതിരോധശേഷി നേടുന്നു. സ്കൂൾ വിഷയങ്ങൾ രസകരവും മനസ്സിലാക്കാൻ വളരെ എളുപ്പവുമാണ്, സമീപ വർഷങ്ങളിൽ, "മനുഷ്യ മനസ്സിന്റെ ഭ്രാന്തന്മാരായി" മാറിയിരിക്കുന്നു.

അത് ഫണ്ടിംഗിനെക്കുറിച്ചല്ല, മറിച്ച് വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തെക്കുറിച്ചാണ്. വ്യക്തമായും, ആധുനിക സമ്പദ്‌വ്യവസ്ഥയ്ക്കും ഉൽപ്പാദനത്തിനും, വിദ്യാഭ്യാസം ഏറ്റവും ചെലവ് കുറഞ്ഞതും അക്ഷരാർത്ഥത്തിൽ സുപ്രധാനവുമായ ഉൽപ്പന്നമാണ്. അതിനാൽ, തീർച്ചയായും, വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള പൊതു ഫണ്ടിംഗ് വർദ്ധിപ്പിക്കണം. എന്നിരുന്നാലും, വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള ഫണ്ടിംഗിൽ അത്തരം വർദ്ധനവ്, നിലവിലെ സമ്പ്രദായത്തിൽ, അതിന്റെ ഉൽപാദനക്ഷമതയിൽ വളരെ ചെറിയ വർദ്ധനവിന് മാത്രമേ ഇടയാക്കൂ. ഫലപ്രദമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ ഉദ്യോഗസ്ഥരുടെ പൂർണ്ണമായ പ്രചോദനത്തിന്റെ അഭാവം കാരണം, ഞാൻ ആവർത്തിക്കുന്നു. ഈ പശ്ചാത്തലത്തിൽ, ഒരേയൊരു പ്രതീക്ഷ തൊഴിൽ-ഇന്റൻസീവ്, പരിസ്ഥിതി വൃത്തികെട്ട ഉൽപാദനവും പ്രകൃതിദത്ത അസംസ്കൃത വസ്തുക്കളുടെ കയറ്റുമതിയും മാത്രമാണ്.

വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം ഒരു വ്യക്തിയുടെ ആധുനിക ആവശ്യങ്ങൾ നിറവേറ്റുന്നില്ല, അതിനാൽ സംസ്ഥാനം. ഒരു കുട്ടിയുടെ പഠനത്തിനുള്ള പ്രചോദനം, 10 വർഷത്തെ പഠനത്തിന് ശേഷം ഒരു ഹാൻഡിമാൻ ഒരു കൺസ്ട്രക്ഷൻ സൈറ്റിനായി പുറത്തുവരുന്നു, മറ്റൊരു 5 വർഷത്തിന് ശേഷം, ഒരു ഹാൻഡിമാനെപ്പോലെ അല്ലെങ്കിൽ തൊഴിൽ വിപണിയിൽ വിലകുറഞ്ഞ ഒരാൾ.

അതിനാൽ, പാചകക്കുറിപ്പ് മുഴുവൻ സ്റ്റാലിനിസ്റ്റ് സിസ്റ്റത്തിനും സമാനമാണ്. ഇത് ലളിതവും വ്യക്തവുമാണ്, കൂടാതെ എല്ലാ പ്രവർത്തന മേഖലകളിലും വളരെക്കാലമായി ഉപയോഗിച്ചുവരുന്നു, നിയമപ്രകാരം പരിരക്ഷിക്കുകയും സാധ്യമായ എല്ലാ വഴികളിലും പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഈ ഏകവും മികച്ചതുമായ മാർഗ്ഗം പോസ്റ്റുലേറ്റിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു: "നന്നായി ജോലി ചെയ്യുന്നത് ലാഭകരമായിരിക്കണം, പക്ഷേ നന്നായി പ്രവർത്തിക്കുന്നില്ല", ഇതിനെ മത്സരത്തിന്റെ തത്വം എന്ന് വിളിക്കുന്നു. ദ്രുതഗതിയിലുള്ള വികസനം, പൊതുവെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ വികസനം, അതുപോലെ മറ്റേതൊരു പ്രവർത്തന മേഖലയും, അത് ഉത്തേജിപ്പിക്കപ്പെടുമ്പോൾ മാത്രമേ സാധ്യമാകൂ - അത് ഉത്തേജിപ്പിക്കപ്പെടുമ്പോൾ - ഏറ്റവും മികച്ചത് തഴച്ചുവളരുകയും, അതിനനുസരിച്ച്, അവഗണിക്കപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നു - ഏറ്റവും മോശമായത് വിഭവങ്ങൾ നഷ്ടപ്പെടുന്നു. ഈ സംവിധാനത്തിൽ വിഭവങ്ങൾക്കായി മത്സരം സംഘടിപ്പിക്കാൻ എത്ര വേഗത്തിൽ, നഷ്ടങ്ങളില്ലാതെ, നിലവിലുള്ള സെക്കൻഡറി വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തെ നശിപ്പിക്കാതെയാണ് പ്രധാന ചോദ്യം? ഈ സൃഷ്ടിയുടെ പ്രധാന ലക്ഷ്യം, വാസ്തവത്തിൽ, ഈ പ്രശ്നത്തിന്റെ പരിഹാരം സാധൂകരിക്കുക എന്നതാണ്. അതിനാൽ, ഇത് അത്ര ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള കാര്യമല്ലെന്ന് നിർദ്ദേശിക്കാൻ ഞാൻ ധൈര്യപ്പെടുന്നു. ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായി സംസ്ഥാനം ഒരു നിശ്ചിത തുക ചെലവഴിക്കുന്നു (പാഠപുസ്തകങ്ങൾ, സ്കൂൾ അറ്റകുറ്റപ്പണികൾ, അധ്യാപക ഫീസ് മുതലായവയ്ക്കായി ചെലവഴിക്കുന്ന ബജറ്റ് ഫണ്ടുകളുടെ തുക, മൊത്തം വിദ്യാർത്ഥികളുടെ എണ്ണം കൊണ്ട് ഹരിച്ചാൽ). അടുത്ത അധ്യയന വർഷത്തിൽ പ്രത്യേക വിദ്യാർത്ഥി വിദ്യാഭ്യാസം നേടുന്നതിന് തിരഞ്ഞെടുക്കുന്ന വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലേക്ക് ഈ തുക കൈമാറേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ഈ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ ഉടമസ്ഥതയുടെ രൂപം പരിഗണിക്കാതെ തന്നെ, അതിൽ അധിക ട്യൂഷൻ ഫീസിന്റെ സാന്നിധ്യം അല്ലെങ്കിൽ അഭാവം. അതേസമയം, പൊതുവിദ്യാലയങ്ങൾ രക്ഷിതാക്കളിൽ നിന്ന് അധിക ഫണ്ട് ഈടാക്കരുത്, അത് ഇപ്പോൾ അവർ വ്യാപകമായി പരിശീലിക്കുന്നു, കാരണം അവ സ്വതന്ത്ര വിദ്യാഭ്യാസം ഉറപ്പാക്കുന്നതിന് വേണ്ടി സൃഷ്ടിച്ചതാണ്. അതേ സമയം, പ്രദേശിക കമ്മ്യൂണിറ്റികൾക്ക് സ്വന്തമായി പുതിയ സ്കൂളുകൾ സൃഷ്ടിക്കാനുള്ള അവകാശം ഉണ്ടായിരിക്കണം, അതിന് സമ്പൂർണ്ണ സൗജന്യ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള വ്യവസ്ഥ (നേരിട്ട് രക്ഷിതാക്കൾക്ക്) പ്രാദേശിക സമൂഹത്തിന്റെ അഭ്യർത്ഥന പ്രകാരം ബാധകമല്ല (വിദ്യാഭ്യാസത്തിലേക്കുള്ള പ്രവേശനം നൽകിയാൽ ജനസംഖ്യയുടെ എല്ലാ പ്രോപ്പർട്ടി വിഭാഗങ്ങളിലെയും കുട്ടികൾക്കായി വ്യവസ്ഥാപിതമായി നൽകിയിരിക്കുന്നു). അങ്ങനെ, സംസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ പരസ്പരം നേരിട്ട് മത്സരിക്കുകയും സ്വകാര്യ "എലൈറ്റ് സ്കൂളുകൾ" ആയി മാറുകയും ചെയ്യുന്നു, ഇതിന് നന്ദി അവർക്ക് ജോലി ചെയ്യാനുള്ള പ്രോത്സാഹനവും (ഇപ്പോൾ പൂർണ്ണമായും ഇല്ലാതായിരിക്കുന്നു) കൂടാതെ ചെസ്സ്പൂളുകളായി മാറാനുള്ള സാധ്യതയും ഒടുവിൽ വിദ്യാഭ്യാസമായി മാറാനുള്ള സാധ്യതയും. സ്ഥാപനങ്ങൾ. പ്രദേശിക കമ്മ്യൂണിറ്റികൾ (ഉടമസ്ഥതയുടെ വർഗീയ രൂപം) പുതിയ സ്കൂളുകൾ നിർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കപ്പെടുന്നു. ട്യൂഷൻ ഫീസിന് പരമാവധി പരിധി ഏർപ്പെടുത്തിക്കൊണ്ട് "എലൈറ്റ് സ്കൂളുകളുടെ" വിലകളെ സ്വാധീനിക്കാൻ സംസ്ഥാനത്തിന് അവസരമുണ്ട്, ഈ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് സംസ്ഥാനം സബ്സിഡി നൽകുന്നു, കൂടാതെ (അല്ലെങ്കിൽ) "എലൈറ്റ് സ്കൂളുകളുടെ" ക്ലാസ് സമ്പ്രദായം ഇല്ലാതാക്കാനുള്ള സാധ്യതയും. » പാവപ്പെട്ട പൗരന്മാരുടെ കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായി ഒരു നിശ്ചിത എണ്ണം സ്ഥലങ്ങൾ അവയിൽ (അവരുടെ സമ്മതത്തോടെ) പരിചയപ്പെടുത്തുക. "എലൈറ്റ് സ്കൂളുകൾക്ക്" അവരുടെ സേവനങ്ങൾ കൂടുതൽ ആക്സസ് ചെയ്യാനുള്ള അവസരവും പ്രോത്സാഹനവും ലഭിക്കും. അതാകട്ടെ, കൂടുതൽ പൗരന്മാർക്ക് ഉയർന്ന നിലവാരമുള്ള വിദ്യാഭ്യാസം ലഭിക്കും. അങ്ങനെ, ബജറ്റ് ഫണ്ടുകളുടെ ഉപയോഗത്തിന്റെ കാര്യക്ഷമത ഉറപ്പാക്കാനും വർദ്ധിപ്പിക്കാനും തത്വത്തിൽ സാധ്യമാണ്.

ആധുനിക ഉൽപ്പാദന ശേഷിയുടെ ഏറ്റവും കുറഞ്ഞ സ്വീകാര്യമായ തലമെങ്കിലും കൈവരിക്കുന്നതിന്, ആഭ്യന്തര പാഠ്യപദ്ധതിക്ക് സാമ്പത്തിക വ്യവസ്ഥയിലും വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ രൂപത്തിലും ഉള്ളടക്കത്തിലും അടിയന്തിര പരിഷ്കാരങ്ങൾ ആവശ്യമാണ്, അവസാനം, രണ്ടാമത്തേത് നൽകുക എന്നതാണ് ആദ്യത്തേതിന്റെ ഏക ലക്ഷ്യം. മൂന്നാമത്തേതും. അതേ സമയം, ഈ മാറ്റം പല ഉദ്യോഗസ്ഥർക്കും പ്രയോജനകരമാകില്ല, കാരണം ഇത് വിഭവങ്ങൾ വിതരണം ചെയ്യുന്നതിന്റെ പ്രവർത്തനത്തെ നഷ്ടപ്പെടുത്തുന്നു, ഇത് ഒരു ലളിതമായ തത്വമനുസരിച്ച് നടപ്പിലാക്കുന്നു - "പണം കുട്ടിയെ പിന്തുടരുന്നു."

ഒരു സ്കൂൾ പ്രിൻസിപ്പൽ വിക്ടർ ഗ്രോമോവ് പ്രകടിപ്പിച്ച വാചകം നിലവിലെ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിന്റെ ഉജ്ജ്വലമായ ദൃഷ്ടാന്തമാണ്: "അറിവിന്റെ അവഹേളനം വിജയത്തിന്റെ ഗ്യാരണ്ടിയും അറിവിന്റെയും അധ്യാപകരുടെയും ശാസ്ത്രജ്ഞരുടെയും വാഹകരും."

ഒന്നാമതായി, വിവരങ്ങളുമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവുകളും കഴിവുകളും പരിശീലിപ്പിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, ഉദാഹരണത്തിന്:

- സ്പീഡ് റീഡിംഗ്, സെമാന്റിക് പ്രോസസ്സിംഗിന്റെ തത്വങ്ങൾ, വാചകവും മറ്റ് തരത്തിലുള്ള വിവരങ്ങളും 100% വേഗത്തിൽ ഓർമ്മപ്പെടുത്തൽ (ഇത് സാധ്യമാണ്, പക്ഷേ ഇത് പഠിപ്പിക്കേണ്ടതുണ്ട്); കുറിപ്പ് എടുക്കൽ കഴിവുകൾ.

- സ്വയം നിയന്ത്രിക്കാനും നിങ്ങളുടെ സമയം നിയന്ത്രിക്കാനുമുള്ള കഴിവ്.

— യഥാർത്ഥ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സുഗമമാക്കുന്നതിന് ഒരു കമ്പ്യൂട്ടർ ഉപയോഗിക്കാനുള്ള കഴിവ് (അതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഉപയോഗശൂന്യമായ അറിവല്ല).

- ക്രിയേറ്റീവ് ചിന്തയും യുക്തിയും.

- മനുഷ്യ മനസ്സിനെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് (ശ്രദ്ധ, ഇച്ഛ, ചിന്ത, മെമ്മറി മുതലായവ).

- ധാർമ്മികത; മറ്റ് ആളുകളുമായി ആശയവിനിമയം നടത്താനുള്ള കഴിവ് (ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ).

ഇതാണ് സ്കൂളിൽ പഠിപ്പിക്കേണ്ടത്, ഫലപ്രദമായും ചിട്ടയായും.

ഒരു വ്യക്തിക്ക് ഒരു കോണിന്റെ ലാറ്ററൽ ഉപരിതല വിസ്തീർണ്ണം കണക്കാക്കുന്നതിനുള്ള സൂത്രവാക്യം അറിയണമെങ്കിൽ, അവൻ "യുദ്ധവും സമാധാനവും" വായിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു, ഇംഗ്ലീഷ് അറിയുക, ജർമ്മൻ, പോളിഷ് അല്ലെങ്കിൽ ചൈനീസ്, "1C അക്കൗണ്ടിംഗ്", അല്ലെങ്കിൽ സി ++ പ്രോഗ്രാമിംഗ് ഭാഷ. അപ്പോൾ, ഒന്നാമതായി, അത് വേഗത്തിലും കാര്യക്ഷമമായും ചെയ്യാൻ ആവശ്യമായ കഴിവുകൾ അവനുണ്ടായിരിക്കണം, അതുപോലെ തന്നെ നേടിയ അറിവ് പരമാവധി പ്രയോജനത്തോടെ പ്രയോഗിക്കണം - ഏത് പ്രവർത്തനത്തിലും വിജയിക്കാനുള്ള താക്കോലാണ്.

അതിനാൽ, ഗുണനിലവാരമുള്ള ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ ഉൽപന്നത്തിന്റെ ഉൽപാദനത്തിനുള്ള ഒരു സംവിധാനം സൃഷ്ടിക്കാൻ ആധുനിക സാഹചര്യങ്ങളിൽ സാധ്യമാണോ? - ഒരുപക്ഷേ. മറ്റേതൊരു ഉൽപ്പന്നത്തിനും കാര്യക്ഷമമായ ഉൽപ്പാദന സംവിധാനം സൃഷ്ടിക്കുന്നതുപോലെ. ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, മറ്റേതൊരു മേഖലയിലുമെന്നപോലെ, വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ മികച്ചത് പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കപ്പെടുന്ന സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, ഏറ്റവും മോശമായത് വിഭവങ്ങൾ നഷ്ടപ്പെടുത്തുന്നു - കാര്യക്ഷമമായ ജോലി സാമ്പത്തികമായി ഉത്തേജിപ്പിക്കപ്പെടുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായി ചെലവഴിക്കുന്ന പൊതുവിഭവങ്ങളുടെ വിതരണ സംവിധാനം വികസിത രാജ്യങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്ന ആരോഗ്യ ഇൻഷുറൻസ് സംവിധാനത്തിന് സമാനമാണ് - പൗരൻ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്ന സ്ഥാപനത്തിന് ഒരു നിശ്ചിത തുക ഇൻഷുറൻസ് അനുവദിച്ചിട്ടുണ്ട്. സ്വാഭാവികമായും, സംസ്ഥാനം, വൈദ്യശാസ്ത്രരംഗത്തെപ്പോലെ, നിയന്ത്രണവും മേൽനോട്ട പ്രവർത്തനവും നിക്ഷിപ്തമാണ്. അങ്ങനെ, പൗരന്മാർ തന്നെ, തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിലൂടെ, ഏറ്റവും ഒപ്റ്റിമൽ വില-ഗുണനിലവാര അനുപാതത്തിൽ അവരുടെ സേവനങ്ങൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്ന മികച്ച സ്ഥാപനങ്ങളെ ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നു. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായി സംസ്ഥാനം ചെലവഴിക്കുന്ന ഒരു നിശ്ചിത തുകയുണ്ട്, കൂടാതെ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം (ഏറ്റവും സ്വീകാര്യമായ പഠന സാഹചര്യങ്ങൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു) വിദ്യാർത്ഥി (അവന്റെ മാതാപിതാക്കൾ) തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ മാനേജ്മെന്റിനെ (നേതൃത്വം) അവരുടെ ഉൽപ്പന്നം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിന് ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്ന സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നത് ഇങ്ങനെയാണ്. അതാകട്ടെ, മാനേജ്മെന്റ് ഇതിനകം തന്നെ ജീവനക്കാരെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകയും (പ്രചോദിപ്പിക്കുകയും ഉത്തേജിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു), ഉചിതമായ യോഗ്യതകളുടെയും നിലവാരങ്ങളുടെയും സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളെ ആകർഷിക്കുക, ജോലിയുടെ ഫലങ്ങൾ അനുസരിച്ച് വേതനം വിഭജിക്കുക, അധ്യാപകരുടെ ഉചിതമായ പ്രൊഫഷണൽ നിലവാരം ഉറപ്പാക്കുക. വിജയത്തിന്റെ താക്കോലായ അറിവ് നൽകുന്നതിന്, പ്രത്യേകിച്ച് തൊഴിൽ വിപണിയിൽ, ഈ അറിവ് സ്വന്തമായി ഉള്ള ഒരു സ്പെഷ്യലിസ്റ്റ് ആവശ്യമാണ്. വ്യക്തമായും, ഇന്നത്തെ അദ്ധ്യാപകർക്ക് അത്തരം അറിവില്ല, അവരുടെ ജോലിക്കുള്ള പ്രതിഫലത്തിന്റെ നിലവാരം (തൊഴിൽ വിപണിയിലെ ഒരു സ്പെഷ്യലിസ്റ്റിന്റെ മൂല്യത്തിന്റെ പ്രധാന സൂചകം) തെളിവാണ്. അതിനാൽ, ഇന്ന് ഒരു അധ്യാപകന്റെ ജോലി തൊഴിൽ വിപണിയിൽ തോറ്റവരുടെ കുറഞ്ഞ വൈദഗ്ധ്യമുള്ള ജോലിയാണെന്ന് നമുക്ക് പറയാം. ക്രിയേറ്റീവ്, ഫലപ്രദമായ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾ പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ സ്കൂളുകളിലേക്ക് പോകുന്നില്ല. അതുകൊണ്ടാണ് നമ്മുടെ രാജ്യത്ത് അറിവ് വിജയത്തിന് ഒരു ഗ്യാരണ്ടി അല്ല എന്ന മിഥ്യാധാരണ സൃഷ്ടിക്കപ്പെട്ടിരിക്കുന്നത്, എന്നിരുന്നാലും, ആധുനിക സമ്പദ്‌വ്യവസ്ഥയുടെ പ്രവണതകളും, പ്രത്യേകിച്ച്, വികസിത രാജ്യങ്ങളിലെ തൊഴിൽ വിപണിയും കണക്കിലെടുക്കുമ്പോൾ, നമുക്ക് കൃത്യമായ വിപരീതത്തെക്കുറിച്ച് ബോധ്യമുണ്ട്. . സ്റ്റാലിനിസ്റ്റ്-സോവിയറ്റ് സംവിധാനം ഒരു അപവാദവുമില്ലാതെ ഉൽപാദനത്തിന്റെ എല്ലാ മേഖലകളിലും അതിന്റെ കാര്യക്ഷമതയില്ലായ്മ വളരെക്കാലമായി തെളിയിച്ചിട്ടുണ്ടെന്ന് ഞാൻ നിങ്ങളെ ഓർമ്മിപ്പിക്കട്ടെ. ആധുനിക തൊഴിൽ വിപണിക്ക് ആവശ്യമായ അറിവ് നൽകാനുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയും വളരെക്കാലമായി നിറവേറ്റുന്നില്ല. അത്തരമൊരു സാഹചര്യത്തിൽ, "വിജ്ഞാന സമ്പദ്‌വ്യവസ്ഥ" യുടെ അവസ്ഥയിൽ, സംസ്ഥാനത്തിന്റെ മത്സരക്ഷമതയെക്കുറിച്ച് ഒരു ചോദ്യവുമില്ല. വിദ്യാഭ്യാസ മേഖല, രാജ്യത്തിന് ആവശ്യമായ പ്രൊഫഷണൽ സാധ്യതകൾ പ്രദാനം ചെയ്യുന്നതിനായി, പരിഷ്കരണങ്ങൾ അനിവാര്യമാണ്. വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിന്റെ നിർദ്ദിഷ്ട മാതൃക ഒരു തരത്തിലും നിലവിലുള്ള സമ്പ്രദായത്തെ നശിപ്പിക്കുന്നില്ല എന്നതും ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്.

ആധുനിക ലോകത്ത് രാഷ്ട്രത്തിന്റെ ബൗദ്ധിക സാധ്യതകൾ നൽകുന്നത് സംസ്ഥാനത്തെ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായമാണ് (ഉദ്ദേശ്യപരമായ വിദ്യാഭ്യാസം). ഒരു മുൻകൂർ, സാമൂഹ്യവൽക്കരണത്തിന്റെ ഒരു ഉപാധി എന്ന നിലയിൽ ദേശീയ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായമാണ് പൊതുവെ രാഷ്ട്രത്തെ രൂപപ്പെടുത്തുന്നത്. സാമൂഹ്യവൽക്കരണം (വിദ്യാഭ്യാസം), വിശാലമായ അർത്ഥത്തിൽ, ഒരു വ്യക്തിയുടെ ഉയർന്ന മാനസിക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ രൂപീകരണ പ്രക്രിയയാണ്. "മൗഗ്ലി പ്രതിഭാസം" എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്ന ഉദാഹരണത്തിലൂടെ സാമൂഹ്യവൽക്കരണം എന്താണെന്നും അതിന്റെ പങ്കും വ്യക്തമായി മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയും - ചെറുപ്പം മുതലേ ആളുകൾക്ക് മനുഷ്യ ആശയവിനിമയം നഷ്ടപ്പെടുമ്പോൾ, മൃഗങ്ങൾ വളർത്തുന്നു. പിന്നീട്, ആധുനിക മനുഷ്യ സമൂഹത്തിലേക്ക് വീണാലും, അത്തരം വ്യക്തികൾക്ക് ഒരു സമ്പൂർണ്ണ മനുഷ്യ വ്യക്തിത്വമാകാൻ മാത്രമല്ല, മനുഷ്യന്റെ പെരുമാറ്റത്തിന്റെ പ്രാഥമിക കഴിവുകൾ പഠിക്കാനും കഴിയില്ല.

അതിനാൽ, ചിട്ടയായ അറിവ്, കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ എന്നിവയുടെ സ്വാംശീകരണത്തിന്റെ ഫലമാണ് വിദ്യാഭ്യാസം, മാനസിക (ധാർമ്മികവും ബൗദ്ധികവും) ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസവും. വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം സമൂഹത്തിന്റെ വികസന നിലവാരവുമായി അഭേദ്യമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ഒരു രാജ്യത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായം അതിന്റെ വികസനത്തിന്റെ തലമാണ്: നിയമം, സാമ്പത്തികശാസ്ത്രം, പരിസ്ഥിതിശാസ്ത്രം എന്നിവയുടെ വികസനം; ധാർമ്മികവും ശാരീരികവുമായ ക്ഷേമത്തിന്റെ നിലവാരം.