ഒന്നാം ക്ലാസിൽ പഠിക്കുമ്പോൾ എഴുതാൻ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്

പെൻസിൽ മുറുക്കി ആർതർ കഷ്ടപ്പെടുന്നു. അവൻ വളച്ചൊടിച്ച് എഴുതുന്നു, അത് വ്യക്തമല്ല, അത് അവന്റെ കൈ വേദനിപ്പിക്കുന്നു. അവൻ വൈകിയിരിക്കുന്നു, അതിനാൽ അവൻ പലപ്പോഴും വിശ്രമത്തിനായി അവസാനം പുറപ്പെടും. വായിക്കാൻ പഠിക്കുന്നതിൽ സന്തോഷമുള്ള, സജീവമായ, കഴിവുള്ള കുട്ടിയാണ്. എന്നാൽ എഴുതുന്നതിലെ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ അവന്റെ അഭിമാനത്തെ നശിപ്പിക്കുകയും അവനെ നിരുത്സാഹപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.

സൈക്കോമോട്ടർ പക്വതയുടെ ഒരു ചോദ്യം

ഒന്നാം ക്ലാസിൽ, അധ്യാപകരുടെ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നത് വായനാ പഠനമാണ്. എഴുത്ത്, വർഷത്തിന്റെ ആരംഭം മുതൽ പിന്തുടരേണ്ടതാണ്. എന്നിരുന്നാലും, 5 നും 7 നും ഇടയിൽ, കുട്ടി "പ്രീകാലിഗ്രാഫിക്" ഘട്ടത്തിലാണ്: നന്നായി എഴുതാൻ ആവശ്യമായ സൈക്കോമോട്ടോർ പക്വത അവനില്ല. അദ്ദേഹത്തിന്റെ എഴുത്ത് മന്ദഗതിയിലുള്ളതും ക്രമരഹിതവും അശ്രദ്ധവുമാണ്, ഇത് സാധാരണമാണ്. പക്ഷേ ഞങ്ങൾ തിരക്കിലാണ്, വേഗം പോകണം, വേഗം എഴുതണം. കുട്ടികൾ ഈ സമ്മർദ്ദം അനുഭവിക്കുന്നു. ഫലം: അവർ തിടുക്കം കൂട്ടുന്നു, മോശമായി എഴുതുന്നു, വരയ്ക്ക് മുകളിലൂടെ കടന്നുപോകുന്നു, അത് മുറിച്ചുമാറ്റി, മുറിച്ചുകടക്കുന്നു, പലപ്പോഴും വ്യക്തമല്ല, എല്ലാറ്റിനുമുപരിയായി, അവർ വളരെ പിരിമുറുക്കത്തിലാണ്, അത് അവരെ വേദനിപ്പിക്കുന്നു! 

എഴുത്ത് രസകരമായിരിക്കണം

എഴുത്തിന് ഒരു പ്രത്യേക സാമൂഹിക-വൈകാരിക പക്വത ആവശ്യമാണ്: എഴുതുക എന്നത് വളരുക, സ്വയംഭരണത്തിലേക്ക് നീങ്ങുക, അങ്ങനെ നിങ്ങളുടെ അമ്മയിൽ നിന്ന് അൽപ്പം അകലം പാലിക്കുക. ചിലർക്ക് അത് ഇപ്പോഴും ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. “എല്ലായിടത്തും മായ്ക്കലുകൾ ഉണ്ടെങ്കിൽ, അത് ചിലപ്പോൾ വളരെ നന്നായി ചെയ്യാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്ന അല്ലെങ്കിൽ വൈകാരികവും ഉത്കണ്ഠയുമുള്ള ഒരു കുട്ടിയാണ്. ചില സന്ദർഭങ്ങളിൽ, ചുരുക്കിയുള്ള കുറച്ച് സെഷനുകൾ സഹായിക്കും, ”ഗ്രാഫോളജിസ്റ്റും ഗ്രാഫൊതെറാപ്പിസ്റ്റുമായ ഇമ്മാനുവൽ റിവോയർ പറയുന്നു. കൂടാതെ, എഴുതുന്നതിൽ ശരിക്കും പ്രശ്‌നമുള്ളവർ, വരികൾ ഇടറിപ്പോയവർ, ഓവർലാപ്പുചെയ്യുന്ന അക്ഷരങ്ങൾ അല്ലെങ്കിൽ കണക്ഷനില്ലാതെ പോസ് ചെയ്യുന്നവർക്ക്, കുറച്ച് ഗ്രാഫൊതെറാപ്പി സെഷനുകൾ ആവശ്യമായി വന്നേക്കാം. എന്നാൽ ബഹുഭൂരിപക്ഷത്തിനും, അത് പഠിക്കുക എന്നതാണ് പ്രശ്നം.

അവന്റെ ആത്മവിശ്വാസം വീണ്ടെടുക്കുക

ചിലപ്പോൾ എഴുത്തിൽ വേണ്ടത്ര പരിശീലനം ലഭിച്ചിട്ടില്ല, തിരക്കുള്ള ക്ലാസുകളിൽ, അധ്യാപകർ എല്ലായ്പ്പോഴും പെൻസിലിന്റെ മോശം പിടിയും ഷീറ്റുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് ശരീരത്തിന്റെ മോശം സ്ഥാനവും കണ്ടെത്തുന്നില്ല, ഇത് വേദനയ്ക്ക് കാരണമാകുന്നു. അങ്ങനെ, ഒരു സന്ദേശം കൈമാറുന്നതിന്റെ ആനന്ദവുമായി ബന്ധിപ്പിക്കേണ്ട എഴുത്ത് വേദനാജനകമായ ഒരു ജോലിയായി മാറുന്നു.

കുട്ടി പിന്മാറുകയും ഡിമോട്ടിവേറ്റ് ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നു.