രൂപപ്പെട്ട വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ മാനദണ്ഡം

രചയിതാവ്: യു.ബി. ഗിപ്പെൻറൈറ്റർ

രൂപപ്പെട്ട വ്യക്തിത്വത്തിന് ആവശ്യമായതും മതിയായതുമായ മാനദണ്ഡങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്?

കുട്ടികളിലെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ വികാസത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു മോണോഗ്രാഫിന്റെ രചയിതാവിന്റെ ഈ വിഷയത്തിൽ ഞാൻ പരിഗണനകൾ ഉപയോഗിക്കും, LI Bozhovich (16). അടിസ്ഥാനപരമായി, ഇത് രണ്ട് പ്രധാന മാനദണ്ഡങ്ങൾ എടുത്തുകാണിക്കുന്നു.

ആദ്യ മാനദണ്ഡം: ഒരു വ്യക്തിയുടെ ഉദ്ദേശ്യങ്ങളിൽ ഒരു പ്രത്യേക അർത്ഥത്തിൽ ഒരു ശ്രേണിയുണ്ടെങ്കിൽ, മറ്റെന്തെങ്കിലും ആവശ്യത്തിനായി സ്വന്തം പെട്ടെന്നുള്ള പ്രേരണകളെ മറികടക്കാൻ കഴിയുമെങ്കിൽ, ഒരു വ്യക്തിയെ ഒരു വ്യക്തിയായി കണക്കാക്കാം. അത്തരം സന്ദർഭങ്ങളിൽ, വിഷയം മധ്യസ്ഥ പെരുമാറ്റത്തിന് പ്രാപ്തമാണെന്ന് പറയപ്പെടുന്നു. അതേസമയം, ഉടനടിയുള്ള ഉദ്ദേശ്യങ്ങളെ മറികടക്കുന്ന ഉദ്ദേശ്യങ്ങൾ സാമൂഹികമായി പ്രാധാന്യമർഹിക്കുന്നതാണെന്ന് അനുമാനിക്കപ്പെടുന്നു. അവ ഉത്ഭവത്തിലും അർത്ഥത്തിലും സാമൂഹികമാണ്, അതായത്, അവ സമൂഹത്താൽ സജ്ജീകരിച്ചിരിക്കുന്നു, ഒരു വ്യക്തിയിൽ വളർന്നു.

വ്യക്തിത്വത്തിന് ആവശ്യമായ രണ്ടാമത്തെ മാനദണ്ഡം സ്വന്തം പെരുമാറ്റം ബോധപൂർവ്വം കൈകാര്യം ചെയ്യാനുള്ള കഴിവാണ്. ബോധപൂർവമായ ഉദ്ദേശ്യങ്ങൾ-ലക്ഷ്യങ്ങളുടെയും തത്വങ്ങളുടെയും അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് ഈ നേതൃത്വം നടപ്പിലാക്കുന്നത്. രണ്ടാമത്തെ മാനദണ്ഡം ആദ്യത്തേതിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമാണ്, കാരണം അത് ലക്ഷ്യങ്ങളുടെ ബോധപൂർവമായ കീഴ്വഴക്കത്തെ മുൻനിർത്തിയാണ്. ലളിതമായി മധ്യസ്ഥതയുള്ള പെരുമാറ്റം (ആദ്യ മാനദണ്ഡം) സ്വയമേവ രൂപപ്പെട്ട ഉദ്ദേശ്യങ്ങളുടെ ശ്രേണിയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാകാം, കൂടാതെ "സ്വയമേവയുള്ള ധാർമ്മികത" പോലും: ഒരു വ്യക്തിക്ക് എന്തിനെക്കുറിച്ച് അറിയില്ലായിരിക്കാം? അത് അവനെ ഒരു പ്രത്യേക രീതിയിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ പ്രേരിപ്പിച്ചു, എന്നിരുന്നാലും തികച്ചും ധാർമ്മികമായി പ്രവർത്തിക്കാൻ. അതിനാൽ, രണ്ടാമത്തെ അടയാളം മധ്യസ്ഥ സ്വഭാവത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്നുവെങ്കിലും, അത് കൃത്യമായി ബോധപൂർവമായ മധ്യസ്ഥതയാണ് ഊന്നിപ്പറയുന്നത്. വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ ഒരു പ്രത്യേക ഉദാഹരണമായി സ്വയം അവബോധത്തിന്റെ അസ്തിത്വത്തെ അത് ഊഹിക്കുന്നു.

ഈ മാനദണ്ഡങ്ങൾ നന്നായി മനസ്സിലാക്കുന്നതിന്, നമുക്ക് ഒരു വിപരീത ഉദാഹരണത്തിനായി പരിശോധിക്കാം - വ്യക്തിത്വ വികസനത്തിൽ വളരെ ശക്തമായ കാലതാമസമുള്ള ഒരു വ്യക്തിയുടെ (കുട്ടിയുടെ) രൂപം.

ഇത് തികച്ചും സവിശേഷമായ ഒരു കേസാണ്, ഇത് പ്രശസ്ത (നമ്മുടെ ഓൾഗ സ്‌കോറോഖോഡോവയെപ്പോലെ) ബധിര-അന്ധ-മൂക അമേരിക്കൻ ഹെലൻ കെല്ലറെ ബാധിക്കുന്നു. പ്രായപൂർത്തിയായ ഹെലൻ തികച്ചും സംസ്ക്കാരമുള്ളവളും വളരെ വിദ്യാസമ്പന്നയുമായ വ്യക്തിയായി മാറിയിരിക്കുന്നു. എന്നാൽ ആറാമത്തെ വയസ്സിൽ, യുവ അധ്യാപിക അന്ന സള്ളിവൻ പെൺകുട്ടിയെ പഠിപ്പിക്കാൻ അവളുടെ മാതാപിതാക്കളുടെ വീട്ടിൽ എത്തിയപ്പോൾ, അവൾ തികച്ചും അസാധാരണമായ ഒരു ജീവിയായിരുന്നു.

ഈ സമയത്ത്, ഹെലൻ മാനസികമായി നന്നായി വികസിച്ചു. അവളുടെ മാതാപിതാക്കൾ ധനികരായ ആളുകളായിരുന്നു, അവരുടെ ഏക മകളായ ഹെലന് എല്ലാ ശ്രദ്ധയും നൽകി. തൽഫലമായി, അവൾ സജീവമായ ഒരു ജീവിതം നയിച്ചു, വീട്ടിൽ നന്നായി പഠിച്ചു, പൂന്തോട്ടത്തിനും പൂന്തോട്ടത്തിനും ചുറ്റും ഓടി, വളർത്തുമൃഗങ്ങളെ അറിയാമായിരുന്നു, കൂടാതെ പല വീട്ടുപകരണങ്ങളും എങ്ങനെ ഉപയോഗിക്കണമെന്ന് അറിയാമായിരുന്നു. ഒരു പാചകക്കാരന്റെ മകളായ ഒരു കറുത്ത പെൺകുട്ടിയുമായി അവൾ ചങ്ങാതിയായിരുന്നു, മാത്രമല്ല അവർക്ക് മാത്രം മനസ്സിലാകുന്ന ഒരു ആംഗ്യഭാഷയിൽ അവളുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുകയും ചെയ്തു.

അതേ സമയം, ഹെലന്റെ പെരുമാറ്റം ഒരു ഭയങ്കര ചിത്രമായിരുന്നു. കുടുംബത്തിൽ, പെൺകുട്ടി വളരെ ഖേദിക്കുന്നു, അവർ അവളെ എല്ലാ കാര്യങ്ങളിലും മുഴുകി, എല്ലായ്പ്പോഴും അവളുടെ ആവശ്യങ്ങൾക്ക് വഴങ്ങി. തൽഫലമായി, അവൾ കുടുംബത്തിന്റെ സ്വേച്ഛാധിപതിയായി. അവൾക്ക് എന്തെങ്കിലും നേടാനോ ലളിതമായി മനസ്സിലാക്കാനോ കഴിയുന്നില്ലെങ്കിൽ, അവൾ കോപാകുലയായി, ചവിട്ടാനും പോറാനും കടിക്കാനും തുടങ്ങി. ടീച്ചർ എത്തുമ്പോഴേക്കും പേവിഷബാധയുടെ ഇത്തരം ആക്രമണങ്ങൾ ദിവസത്തിൽ പലതവണ ആവർത്തിച്ചു കഴിഞ്ഞിരുന്നു.

അവരുടെ ആദ്യ കൂടിക്കാഴ്ച എങ്ങനെ സംഭവിച്ചുവെന്ന് അന്ന സള്ളിവൻ വിവരിക്കുന്നു. അതിഥിയുടെ വരവിനെക്കുറിച്ച് മുന്നറിയിപ്പ് നൽകിയതിനാൽ പെൺകുട്ടി അവളെ കാത്തിരിക്കുകയായിരുന്നു. ചുവടുകൾ കേട്ട്, അല്ലെങ്കിൽ, പടികളിൽ നിന്നുള്ള വൈബ്രേഷൻ അനുഭവപ്പെട്ടു, അവൾ തല കുനിച്ച് ആക്രമണത്തിലേക്ക് കുതിച്ചു. അന്ന അവളെ കെട്ടിപ്പിടിക്കാൻ ശ്രമിച്ചു, പക്ഷേ അടിയും നുള്ളും ഉപയോഗിച്ച് പെൺകുട്ടി അവളിൽ നിന്ന് സ്വയം മോചിപ്പിച്ചു. അത്താഴ സമയത്ത് ടീച്ചർ ഹെലന്റെ അടുത്ത് ഇരുന്നു. എന്നാൽ പെൺകുട്ടി സാധാരണയായി അവളുടെ സ്ഥാനത്ത് ഇരിക്കില്ല, മറിച്ച് മേശയ്ക്ക് ചുറ്റും പോയി, മറ്റുള്ളവരുടെ പ്ലേറ്റുകളിലേക്ക് കൈകൾ വയ്ക്കുകയും അവൾക്ക് ഇഷ്ടമുള്ളത് തിരഞ്ഞെടുക്കുകയും ചെയ്തു. അതിഥിയുടെ തളികയിൽ അവളുടെ കൈ പതിഞ്ഞപ്പോൾ ഒരു അടി കിട്ടിയ അവളെ ബലമായി കസേരയിൽ ഇരുത്തി. കസേരയിൽ നിന്ന് ചാടിയ പെൺകുട്ടി ബന്ധുക്കളുടെ അടുത്തേക്ക് ഓടിയെത്തി, പക്ഷേ കസേരകൾ ശൂന്യമായി കാണപ്പെട്ടു. കുടുംബത്തിൽ നിന്ന് ഹെലന്റെ താൽക്കാലിക വേർപിരിയൽ ടീച്ചർ ഉറച്ചു ആവശ്യപ്പെട്ടു, അത് അവളുടെ താൽപ്പര്യങ്ങൾക്ക് പൂർണ്ണമായും വിധേയമായിരുന്നു. അങ്ങനെ പെൺകുട്ടിയെ "ശത്രു" യുടെ ശക്തിയിൽ ഏൽപ്പിച്ചു, വഴക്കുകൾ വളരെക്കാലം തുടർന്നു. ഏതെങ്കിലും സംയുക്ത പ്രവർത്തനം - വസ്ത്രധാരണം, കഴുകൽ മുതലായവ - അവളിൽ ആക്രമണത്തിന്റെ ആക്രമണങ്ങളെ പ്രകോപിപ്പിച്ചു. ഒരിക്കൽ, മുഖത്ത് ഒരു അടികൊണ്ട്, അവൾ ഒരു ടീച്ചറിൽ നിന്ന് രണ്ട് മുൻ പല്ലുകൾ തട്ടിമാറ്റി. പരിശീലനത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു ചോദ്യവുമില്ല. "അവളുടെ കോപം നിയന്ത്രിക്കാൻ ആദ്യം അത് ആവശ്യമായിരുന്നു," എ. സള്ളിവൻ എഴുതുന്നു (ഉദ്ധരിച്ചിരിക്കുന്നത്: 77, പേജ്. 48-50).

അതിനാൽ, മുകളിൽ വിശകലനം ചെയ്ത ആശയങ്ങളും അടയാളങ്ങളും ഉപയോഗിച്ച്, 6 വയസ്സ് വരെ, ഹെലൻ കെല്ലറിന് ഏതാണ്ട് വ്യക്തിത്വ വികസനം ഉണ്ടായിരുന്നില്ലെന്ന് നമുക്ക് പറയാൻ കഴിയും, കാരണം അവളുടെ ഉടനടിയുള്ള പ്രേരണകൾ മറികടക്കുക മാത്രമല്ല, ഒരു പരിധി വരെ മുതിർന്നവർ വളർത്തുകയും ചെയ്തു. അധ്യാപികയുടെ ലക്ഷ്യം - പെൺകുട്ടിയുടെ "കോപം നിയന്ത്രിക്കുക" - അവളുടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ രൂപീകരണം ആരംഭിക്കുക എന്നതാണ്.