ആർതർ പെട്രോവ്സ്കി. സാമൂഹിക മനഃശാസ്ത്രത്തിന്റെ കാഴ്ചപ്പാടിൽ നിന്നുള്ള വ്യക്തിത്വ വികസനത്തിന്റെ പ്രശ്നം. ഉറവിടം http://psylib.org.ua/books/petya01/txt14.htm
വ്യക്തിത്വവികസനത്തിനായുള്ള ശരിയായ മനഃശാസ്ത്രപരമായ സമീപനവും അതിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പ്രായ ഘട്ടങ്ങളുടെ കാലഘട്ടവും തമ്മിൽ വേർതിരിച്ചറിയേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, കൂടാതെ ഒന്റോജെനിസിസിന്റെ ഘട്ടങ്ങളിൽ വ്യക്തിത്വ രൂപീകരണത്തിന്റെ സാമൂഹികമായി നിർണ്ണയിച്ചിട്ടുള്ള ചുമതലകളെ സ്ഥിരമായി ഒറ്റപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള ശരിയായ പെഡഗോഗിക്കൽ സമീപനവും.
അവയിൽ ആദ്യത്തേത്, അനുബന്ധ നിർദ്ദിഷ്ട ചരിത്ര സാഹചര്യങ്ങളിൽ പ്രായവികസനത്തിന്റെ ഘട്ടങ്ങളിൽ മനഃശാസ്ത്ര ഗവേഷണം എന്താണ് വെളിപ്പെടുത്തുന്നത്, എന്താണ് ("ഇവിടെയും ഇപ്പോളും") ലക്ഷ്യബോധമുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ സ്വാധീനങ്ങളുടെ സാഹചര്യങ്ങളിൽ വികസ്വര വ്യക്തിത്വത്തിൽ എന്തായിരിക്കാം. ഈ പ്രായത്തിൽ സമൂഹം അടിച്ചേൽപ്പിക്കുന്ന എല്ലാ ആവശ്യങ്ങളും നിറവേറ്റുന്ന തരത്തിൽ വ്യക്തിത്വത്തിൽ എന്ത്, എങ്ങനെ രൂപപ്പെടണം എന്നതാണ് രണ്ടാമത്തേത്. ഒന്റോജെനിസിസിന്റെ തുടർച്ചയായി മാറിക്കൊണ്ടിരിക്കുന്ന ഘട്ടങ്ങളിൽ, വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും വളർത്തലിന്റെയും പ്രശ്നങ്ങൾ വിജയകരമായി പരിഹരിക്കുന്നതിന് നേതൃത്വം നൽകുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഒരു ശ്രേണി നിർമ്മിക്കുന്നത് സാധ്യമാക്കുന്ന രണ്ടാമത്തെ ശരിയായ പെഡഗോഗിക്കൽ സമീപനമാണിത്. അത്തരമൊരു സമീപനത്തിന്റെ മൂല്യം അമിതമായി വിലയിരുത്താൻ കഴിയില്ല. അതേ സമയം, രണ്ട് സമീപനങ്ങളും മിശ്രണം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള ഒരു അപകടമുണ്ട്, ചില സന്ദർഭങ്ങളിൽ ആവശ്യമുള്ളത് യഥാർത്ഥമായി മാറ്റിസ്ഥാപിക്കാൻ ഇടയാക്കും. തികച്ചും ടെർമിനോളജിക്കൽ തെറ്റിദ്ധാരണകൾ ഇവിടെ ഒരു പ്രത്യേക പങ്ക് വഹിക്കുന്നു എന്ന ധാരണ നമുക്ക് ലഭിക്കുന്നു. "വ്യക്തിത്വ രൂപീകരണം" എന്ന പദത്തിന് ഇരട്ട അർത്ഥമുണ്ട്: 1) "വ്യക്തിത്വ രൂപീകരണം" അതിന്റെ വികസനം, അതിന്റെ പ്രക്രിയ, ഫലം; 2) "വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ രൂപീകരണം" അതിന്റെ ഉദ്ദേശ്യത്തോടെ /20/ വിദ്യാഭ്യാസം (ഞാൻ അങ്ങനെ പറഞ്ഞാൽ, "രൂപപ്പെടുത്തൽ", "മോൾഡിംഗ്", "ഡിസൈനിംഗ്", "മോൾഡിംഗ്" മുതലായവ). ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു കൗമാരക്കാരന്റെ വ്യക്തിത്വ രൂപീകരണത്തിന് "സാമൂഹികമായി ഉപയോഗപ്രദമായ പ്രവർത്തനമാണ്" എന്ന് പ്രസ്താവിച്ചാൽ, ഇത് "രൂപീകരണം" എന്ന പദത്തിന്റെ രണ്ടാമത്തെ (യഥാർത്ഥത്തിൽ പെഡഗോഗിക്കൽ) അർത്ഥവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നു.
രൂപീകരണ മനഃശാസ്ത്ര-പെഡഗോഗിക്കൽ പരീക്ഷണം എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്നതിൽ, അധ്യാപകന്റെയും മനഃശാസ്ത്രജ്ഞന്റെയും സ്ഥാനങ്ങൾ സംയോജിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, ഒരു അദ്ധ്യാപകൻ എന്ന നിലയിൽ ഒരു മനശാസ്ത്രജ്ഞൻ എന്ത്, എങ്ങനെ രൂപപ്പെടുത്തണം (വ്യക്തിത്വ രൂപകൽപന) (വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ നിങ്ങൾക്ക് അറിയാവുന്നതുപോലെ, മനഃശാസ്ത്രം കൊണ്ടല്ല, സമൂഹമാണ്) എന്നതും ഒരു അദ്ധ്യാപകൻ എങ്ങനെ രൂപപ്പെടുത്തണം എന്നതും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം മായ്‌ക്കരുത്. പെഡഗോഗിക്കൽ സ്വാധീനത്തിന്റെ ഫലമായി വികസിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്ന വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ ഘടനയിൽ എന്തായിരുന്നുവെന്നും എന്തായിത്തീർന്നുവെന്നും ഒരു മനശാസ്ത്രജ്ഞൻ അന്വേഷിക്കണം.